济宁市人民政府教研信息【教学研究活动】邹城市兖矿第一中学2025--2026学年第二学期高质量课堂教学大比武暨优质课评选活动方案

【教学研究活动】邹城市兖矿第一中学2025--2026学年第二学期高质量课堂教学大比武暨优质课评选活动方案

发布日期：2026-04-22 10:52 信息来源：邹城市政府办公室浏览次数：次字体：[大中小]

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为推动全校课程教学改革，探索基于核心素养的高质量课堂教学模式，交流课堂教学经验，全面提升教育教学质量，根据《2026年邹城市高质量课堂教学大比武暨优质课评选活动》通知要求，经学校研究，定于2026年4月7日—16日在全校开展高质量课堂教学大比武暨优质课评选活动。现将具体事宜通知如下：

一、领导小组

学校成立2026年高质量课堂教学大比武暨优质课评选活动工作领导小组，指导组织比赛，学校纪委监督。

组长：付问军

副组长：陈庆富、相广金、王鹏、靳军

成员：马永涛、王明亮、刘永、刘晓华、孙长才

纪律专项督查组：

组长：秦佑昌

成员：张丽巍

二、参赛人员

（一）参赛教师：

语文5人：刘利娟、王绍乐、翟瑾秋、伊先晓、朱志贤

数学4人：张中华、左凡聪、郭守尧、鹿现朋

外语9人：李志刚、吴雪雪、崔凤斌、张琦琦、李淑苓、王孟宇、韩亮王芬

王秋菊

物理3人：陈强、赵剑涛、姚纯文

化学3人：陈瑶、胡福建、闫乐乐

生物4人：赵亚文、李冬冬、张馨、张家欣

政治2人：冯芝稳、柳晓娜

历史2人：孙梦、贾翠艳

地理2人：孟晨、吕涛

体育5人：汪立、朱亚东、张宴齐、王华祥、于进江

音乐1人：冯政翔

（二）参赛要求：

报名参加本次校级评选活动者，被推选上一级评选活动者不得弃权。如因特殊情况无法参加，需出示证明并提出申请，未经学校批准自行弃权者，将取消三年内业务评选资格，并减少所在学科的推荐名额。

三、评比分组

为把具有竞争力的选手推选至邹城参赛，学校研究决定，本次校级评选活动分为6个组进行，具体分组为：语文组、外语组、数物组(数学、物理)、生化组（生物、化学）、政史地组（政治、历史、地理）、艺体组（体育、音乐）。

各组评比由包组领导和组长共同负责。包组领导、组长名单如下：

组别	语文组	数物组	外语组	化生组	政史地组	艺体组
包组领导	靳军	孙长才	刘晓华（房强替）	王明亮（张延知替）	马永涛	刘永
组长	孙其岳	于其静	桑保华	杜宗华	郭政军	王珠跃
评委	韩克洲刘秀梅周均涛郑维民孔令锋	赵蕾芳丁冰丁浩陈保华杨华	胡平（李雪替）汤建锋杜剑华宋传峰黄宇霞周艺文	汪丽朱小云赵新李洋张妍妍	刘凤伟黄复元张旭岚张庆东于纲纲	董叶琪秦瑞蕾（韩亚康替）何伟杨燕孟君君

四、评比内容

包括单元教学设计（占20%）和课堂教学展示（占80%）两部分。单元教学设计：提交一单元（或一章）整体教学设计；课堂教学展示：确定一课时教学内容，进行课堂教学展示。

学科主任确定比赛内容（参赛单元和讲课课题，讲课课题在参赛单元中选定）

五、评比方式。

1.4月4日前各学科主任选定参赛单元和讲课课题并告知本学科选手，选手制作单元教学设计，准备课堂教学展示。

4月7日--4月16日各组长组织评委进行课堂教学展示评比，所有选手提前一天把教学单元设计送到教务处。单元教学设计不出现姓名，选手提前一天交到教务处，教务处进行编号。包科领导和组长在课堂展示前组织评委完成单元教学设计的评分工作。（单元教学设计与选手发给评委的学案有相同的内容，后评加密不起作用；有的评委会揭开双面胶看完姓名后再粘上）。括号内容看完请删除。

课堂展示前三（两）位选手结束后，再给前三（两）位选手评分，从第四位选手一位一评分，下课就交评分表（分数别改、别涂）。分数保留一位小数，不能出现0或5。

评委单人单桌分散就座，评委之间不交流，不议论，选手展示情况，结束后不透漏。选手成绩和名次，一切以教务处公示为准。

各组课堂展示结束后，组织评委填写“单元教学设计成绩统计表”、“课堂展示成绩统计表”、“优质课比赛成绩汇总表”，并将以上表送至教务处。教务处汇总评选结果后，进行公示。

六、评比表彰

依据各组评定成绩，按分数从高到低确定校级优质课获奖人员。其中一等奖、二等奖分别占各组参赛人数的50%。学校将颁发证书并进行表彰。依据学校党委研究确定的方案，确定参加邹城市优质课评选的名单。

邹城市兖矿第一中学

2026年3月31日

附件1：优质课比赛单元教学设计评分细则

附件2：优质课比赛课堂展示评分细则

附件3：单元教学设计成绩统计表

附件4：课堂展示成绩统计表

附件5：（组）优质课成绩汇总表

附件1：

优质课比赛单元教学设计评分细则

评价维度	评价指标	分值	得分
指导思想	体现为党育人、为国育才和培育核心素养的理念，体现了对学科教学规律与学生成长规律的遵循。	10
内容分析	符合课程标准要求，立足学生素养提升，把握核心教学内容，凝练育人价值。	10
学情分析	围绕学习内容，分析学生已有知识和技能、生活。经验以及可能存在的学习困难与学习心理。	10
教学目标与教学重难点	目标全面、科学、具体，体现学习后能运用所学达成的具体行为表现和程度，具有可操作性和可检测性。依据教学内容、教学目标和学情分析，合理确定教学重点和难点。	20
教学过程设计	学习活动设计注重创设情境，激活学生已知，激发学习动机。教学环节关联递进，引导学生在自主、合作和探究中学习，注重知识建构，运用所学解决真实情境中的问题。	40
	评价设计与活动意图保持一致，服务教学目标的达成，具有可观测性、可检测性的特点。
	恰当利用多种资源或工具（如可视化图形，多媒体、互联网等信息技术和资源平台）助力教学。
	作业设计具有巩固所学、拓展迁移、诊断和激励的功能。任务表述具体明确，符合学生水平。
	板书设计体现教学重点，服务学生知识建构。
文本质量	设计规范、语言文字表达准确、阐述清楚。	10
总分

总分在80--100分之间。讲课教师：评委编号：

附件2：

优质课比赛课堂展示评分细则

评价维度	评价指标	分值	得分
教学过程	注重激活学生已知，建立新旧知识间的关联；调动学生在自主、合作和探究中开展学习；教学活动设计合理，教学策略应用得当，引导学生运用所学在真实情境中解决问题，教学过程重点突出、难点突破有效；教学过程注重落实学科德育，引导正确的价值观，切实达成预期教学目标；合理使用教学辅助手段，服务学生知识建构；作业设计具有实效性、创新性。任务表述具体明确，符合学生水平。	40
教学评价	评价贯穿教与学全过程；评价主体多元，评价方式多样；教师反馈针对性强，以评促学，以评导学。	10
教学手段	熟练运用多种教学手段，有效利用多种资源和工具（如可视化图形，多媒体、互联网等信息技术和资源平台）助力教学。	10
教学效果	教学时间分配合理，动态调控教学过程，有效达成教学目标；学生学习积极性高，师生互动真实、自然。	30
语言教态	仪表大方得体，教态亲切自然；教学语言标准、生动，简练清晰；板书工整规范。	10
总分