为扎实推进学校教育教学工作规范化、精细化发展，全面落实立德树人根本任务，我校严格对照任城区教体系统绩效考核标准，从办学方向与规范、办学条件、德育工作、体育卫生艺术等核心维度精准发力、狠抓落实，现将具体工作情况总结如下。

一、坚守办学方向，规范办学行为

我校始终以法律法规为遵循，坚持依法依规治学兴校，严格落实《中共中央办公厅 国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《教育部办公厅关于中小学五项管理文件》《山东省普通中小学办学基本规范》等要求，将规范办学贯穿教育教学全过程。

（一）深化 “五项管理”，筑牢育人底线

1. 作业管理精准施策。我校以优化作业设计为核心，严格落实作业分层布置与公示制度，切实减轻学生作业负担。在作业设计上，组织各学科教师开展集体研讨，根据学生认知水平和学习能力，设计基础类、提升类、拓展类分层作业，满足不同学生的学习需求；严格执行作业总量控制要求；杜绝重复性、机械性作业，鼓励布置实践性、探究性作业，提升作业育人实效。

2. 睡眠管理家校协同。高度重视学生睡眠健康，通过多渠道引导家长保障学生充足睡眠。学校通过家长会、致家长一封信、校园公众号等形式，向家长宣传科学睡眠的重要性，明确不同年级学生的睡眠时间要求；班主任定期与家长沟通，了解学生夜间作息情况，对睡眠不足的学生进行针对性提醒，形成家校联动的睡眠管理机制，督促学生每天睡眠时间达标。

3. 读物管理严格规范。我校坚持 “择优推荐、从严排查” 原则，着力提升学生阅读能力，优化校园阅读环境。积极发动学生、家长关注阅读素养提升，根据上级教育部门下发的推荐书单，依规征订优质课外读物，保障学生阅读资源质量；建立课外读物常态化排查机制，在新学期开学、期中、期末三个关键节点，组织教师、家长代表、家委会成员共同开展课外读物排查工作，重点清理内容不健康、适宜性不强、盗版劣质的图书；持续优化班级图书角配置，根据学生年龄特点和阅读需求，定期更新图书，营造 “爱读书、读好书、善读书” 的校园氛围。

4. 手机管理刚性落实。实行校园手机、智能手表 “禁入课堂、统一保管” 制度，坚决杜绝手机进入课堂影响教学秩序；通过主题班会、校园广播等形式，引导学生正确使用手机，培养学生自律意识。

5. 体质管理常态推进。将学生体质健康监测纳入综合素质评价体系，分别在5月、11月进行两轮体质健康测试，及时反馈测试结果，针对体质薄弱学生制定个性化锻炼建议；结合体育课程和课后服务，组织学生开展多样化体育锻炼，全面提升学生体质。

（二）课后服务提质增效

我校坚持 “公益普惠、自愿参与、按需服务” 原则，构建 “基础托管 + 特色课程” 的课后服务模式，切实解决家长后顾之忧。基础托管阶段，由教师指导学生完成作业、答疑解惑；特色课程阶段，开设体育、艺术、科技、传统文化等 10 余种特色课程，满足学生个性化发展需求，让学生在课后服务中收获成长、发展特长，真正实现 “减负不减质”。

（三）学籍管理规范有序

学籍管理工作严格遵循相关规定，实行专人负责、全程留痕制度。安排专职教师负责学籍信息录入、变更、审核、归档等工作，每学期期初、期末两次对学籍档案进行核查整理，确保学籍信息准确无误、档案材料齐全规范；对于学籍变动学生，严格按照流程办理相关网办手续，做好材料留存与备案，做到 “一人一档、有据可查”，保障学籍管理工作规范高效。

二、夯实办学条件，助力教学提质

我校始终将办学条件改善作为提升教学质量的重要支撑，严格落实课程要求，强化教师能力培训，规范教学管理，为教育教学工作有序开展提供坚实保障。

（一）课程实施规范到位

严格按照国家课程方案和课程标准，开足开齐所有规定课程，包括语文、数学、英语、道德与法治、科学、体育、艺术、劳动等学科，根据要求分配各学科教学时间，坚决杜绝挤占非统考学科课时的现象；每学期初组织全体教师开展国家课程方案和学科课程标准专题学习，明确教学目标、教学要求和教学重难点，确保教学工作精准对标、有序推进。

（二）教师培训赋能成长

1. 教学常规培训常态化。每学期初开展教学常规专题培训，围绕备课、上课、作业批改、听课评课、教学反思等核心环节，明确工作要求与标准，引导教师规范教学行为，提升教学常规落实质量。

2. 信息技术培训精准化。为推进信息技术与教育教学深度融合，我校于每年 4 月、9 月组织两次信息技术应用能力专项培训，内容涵盖多媒体课件制作、希沃白板操作、虚拟实验平台使用、线上教学工具应用等，邀请专业讲师进行授课指导，帮助教师提升信息技术应用能力；鼓励教师在课堂教学中灵活运用信息化手段，通过直观演示、互动体验等方式激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率。

3. 学科专题培训精细化。

学校聚焦教学实践中的突出问题，每周四下午分学科、分教研组开展专题培训。培训内容紧扣学科核心素养与教师专业能力提升，涵盖教学设计优化、课堂互动策略、学生高阶思维培养、学习评价改革等主题。例如，语文组围绕“整本书阅读指导策略”、数学组聚焦“问题解决能力的课堂渗透”、英语组探讨“情境化语言教学实践”等，通过课例观摩、集体备课、研讨交流等形式，帮助教师深度理解学科本质，提升教学针对性与实效性。此类培训注重系统规划与分层实施，既有面向全体教师的通识性研修，也有针对青年教师、骨干教师的不同发展需求开展定制化辅导，形成了“专题引领—实践反思—协同发展”的良性循环。

4. 骨干外训辐射化。

学校高度重视骨干教师的专业成长与引领作用，积极选派教师参加高层次、专业化的外部培训。本年度已组织教师赴南京、青岛、西安、济南等地参与人工智能融合、名师名班主任研修、骨干教师提升、数字化赋能、安全教育等多项专题培训。学校建立“外出培训—返岗分享—辐射带动”机制，要求参训教师撰写学习报告、开展专题讲座或示范课，将前沿理念、先进经验与典型案例带回学校，实现“一人参训、全校受益”。例如，赴南京人工智能研修的教师回校后组织了校本化智能教学工具研讨；参加青岛骨干培训的团队则推动了项目化学习在学科中的试点应用。通过“走出去、带回来、用起来”的闭环设计，学校不仅赋能教师个人成长，更强化了骨干教师的辐射引领功能，推动了全校教师队伍整体素养的提升。

（三）实验教学规范高效

我校高度重视实验教学，建立健全实验教学管理制度，实行实验教学月检测制度。每月底由教务处组织专人对各年级、各学科实验教学开展情况进行检查，重点核查实验教学计划落实、实验器材使用、学生实验参与率等情况；要求教师严格按照实验教学大纲开展教学，确保所有规定实验全部开设，教学演示率、学生实验参与率均达到 100%；定期对实验器材进行维护保养和补充更新，保障实验教学顺利开展，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

三、抓实德育工作，厚植育人根基

我校以 “家庭教育五个一” 活动为重要抓手，构建家校协同育人共同体，通过常态化、多样化的家校互动，凝聚育人合力，促进学生全面健康成长。

（一）全员家访架起沟通桥梁

坚持 “全员参与、全面覆盖” 原则， 5 月、9 月组织两次 “千名教师大家访” 活动。全体教师深入学生家庭，与家长面对面沟通交流，详细了解学生的成长环境、家庭氛围、个性特点和在家表现，向家长反馈学生在校的学习情况、行为习惯和品德发展，共同分析学生成长过程中存在的问题，探讨科学有效的教育方法，及时网络记录，让家访成为家校共育的 “连心桥”。

（二）家长会精准传递育人理念

分时段、分学段召开家长会，提升家校沟通实效。 6 月、10 月分别召开期中家长会，向家长全面通报学生半学期以来的学习成绩、课堂表现、综合素质发展情况，分享学科教学进度和后续教学计划，解答家长关心的教育问题； 9 月专门召开一年级新生家长会，围绕幼小衔接、习惯培养、校园规则等主题开展交流，帮助新生家长快速适应角色转变，引导学生顺利融入校园生活。

（三）家长学校赋能家庭教育

依托家长学校平台，定期举办家庭教育专题讲座，邀请教育专家、优秀班主任、资深家长代表担任讲师，围绕亲子沟通技巧、青春期教育、习惯养成、心理健康等家长关注的热点问题开展分享，为家长提供科学的家庭教育方法指导，提升家长的育人能力和水平。

（四）家长开放日展现办学特色

 6 月初举行家长开放日活动，邀请家长走进校园、走进课堂、走进活动现场。家长们观摩语文、数学、英语、艺术等学科8课次的课堂教学，感受教师的教学风格和学生的学习状态；参观校园环境、功能教室文化连廊场所，了解学校的办学条件和管理细节；参与学校组织的文体活动，全方位、多角度感受学校的办学文化、教育质量和育人氛围，进一步增进对学校工作的理解与支持。

四、强化体卫艺工作，促进全面发展

我校坚持 “五育并举”，将体育、卫生、艺术工作作为促进学生全面发展的重要载体，多措并举提升学生的身体素质、健康素养和审美能力。

（一）阳光体育强体魄，赛事竞技展风采

1. 大课间活动丰富多元。全面落实 “阳光体育运动” 战略，严格执行 “1211工程”，创新大课间活动形式，保障学生每天在校锻炼时间不少于 1.5 小时。学校试运行 15 分钟特色大课间活动，晴天组织学生开展跳绳、体能操等户外阳光运动，让学生在运动中增强体质；阴雨天气精心编排室内韵律操，确保学生锻炼不间断，让大课间成为学生放松身心、强健体魄的快乐时光。

2. 校园体育赛事常态化。丰富校内体育活动，搭建学生展示体育才华的平台。4 月举办校田径运动会，设置短跑、长跑、跳远、跳高、接力赛等多个项目，吸引全体学生积极参与；9 月开展 校园体育节“校长杯” 足球联赛，培养学生的团队协作精神和竞技意识；12 月举办冬季趣味运动会，设置拔河、踢毽子、障碍跑等趣味项目，让学生在欢乐中感受体育魅力。

3. 校外赛事屡获佳绩。积极组织学生参加区级以上体育赛事，以赛促练提升竞技水平。在 10 月份举办的任城区 “区长杯” 足球赛中，我校足球队奋勇拼搏，斩获女子组冠军、男子组第五名的优异成绩，获历年最佳足球成绩，充分展现了我校学生良好的体育素养和精神风貌。

（二）卫生防控筑防线，健康管理护成长

1. 应急体系健全完善。高度重视公共卫生安全工作，成立由校长任组长的公共突发事件应急领导小组，制定详细的突发公共卫生事件应急预案，明确应急处置流程和责任分工；定期组织师生开展应急演练，提升应对突发公共卫生事件的快速反应能力和协同配合能力。

2. 健康管理常态化推进。扎实开展学生健康管理工作，为学生健康成长保驾护航。3月、9月开展视力检测，7月份口腔保健工作，通过专题讲座、主题班会等形式，向学生普及科学用眼、口腔卫生知识，引导学生养成良好的卫生习惯；严格落实接种证查验工作，10月份对接社区医院进行查验，对未完成疫苗接种的学生及时督促补接种，确保疫苗接种全覆盖；加强校园传染病防控，严格执行因病缺课追踪、校园环境消杀等制度，筑牢校园卫生安全防线。

（三）艺术教育润心灵，文化活动育审美

1. 艺术课程规范落实。开足开齐音乐、美术等艺术课程，配备专业艺术教师，严格按照课程标准开展教学，培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。

2. 艺术活动丰富多彩。搭建多样化艺术展示平台，丰富学生的校园文化生活。 6 月举办校园艺术节暨美术学科基地现场会，展示学生的美术作品和艺术教学成果，促进艺术教学交流；设置合唱、舞蹈、乐器演奏、朗诵、书画展示等多个板块，让学生在艺术实践中展现才华、提升素养，营造浓厚的校园艺术氛围。

（四）心理健康教育塑人格，阳光心态促成长

系统构建了“课程普及、个体辅导、学科渗透、活动滋养”四位一体的心理健康教育工作体系。

1.心理健康课程全覆盖，普及知识筑根基。学校将心理健康教育纳入常规教学计划，系统推进课程实施。本学期，已面向全部18个教学班，于每周一下午固定开设心理健康辅导课，确保每位学生都能接受系统、专业的心理知识普及。课程内容涵盖情绪管理、人际交往、学习心理、生命教育等主题，旨在帮助学生掌握基本的心理调适技能，培养积极乐观、健康向上的心理品质，为学生的健康成长奠定坚实心理基础。

2.辅导机制常态化，精准干预护成长。学校充分发挥专业心理教师的引领作用，建立开放、便捷的心理辅导支持系统。每周三、周四下午，学校心理辅导室定时面向全体学生开放，由专职心理健康教师值守，为有需要的学生提供一对一、个性化的心理咨询与案例辅导。学生们可以自愿、放心地走进辅导室，与专业老师进行真诚沟通，倾诉烦恼，寻求支持，实现了心理困扰的早期发现与及时干预，为学生的心理健康提供了坚实的专业保障。

3.学科教学巧融合，润心启智于日常。学校注重挖掘各学科蕴含的心理健康教育资源，鼓励教师将心理健康教育理念有机融入课堂教学全过程。例如，在语文、道德与法治等学科中渗透情感教育和价值观引导；在体育活动中培养学生的抗挫折能力和团队协作精神；在艺术创作中鼓励情绪表达与自我认知。通过学科协同，潜移默化地培养学生的自尊自信、理性平和、积极向上的心态，实现知识传授与心理滋养的同频共振。

4.主题活动多样化，营造氛围促健康。学校定期组织开展心理健康主题班会、心理讲座、团体辅导、心理健康月等丰富多彩的活动。通过心理漫画展、心灵信箱、放松训练体验等形式，营造关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的校园文化氛围，让学生在参与和体验中学会关爱自我、理解他人，全面提升心理素养。

五、教科研引领驱动，双向赋能

2025年度，学校在课题研究方面取得实质性进展，形成了以区级课题为支撑、以教学问题为导向、以实践应用为归宿的教科研新样态。立项区级课题《基于运河文化的小学STEM项目式主题活动设计与实施研究》，探索科学与人文融合的校本化实践；同时，聚焦立德树人根本任务，积极推进《习近平法治思想融入小学思政课的策略与路径研究》及《习近平新时代中国特色社会主义思想融入小学生命教育的路径探究研究》两项市级课题，致力于将党的创新理论有机、生动地融入教育教学全过程。在课堂教学改革层面，学校以《指向创新素养的小学学科融合式项目化学习设计与实施研究》及《核心素养导向下小学数学跨学科主题学习的设计与实施》等区级课题为突破口，直面核心素养落地难题，深入研究项目化、主题式学习模式，旨在发展学生的高阶思维与综合实践能力。学校着力构建“教学问题化—问题课题化—成果实践化”的良性研究闭环，确保所有课题均源于真实教学情境，并通过规范的过程管理、定期的研讨交流与扎实的课堂实践，推动研究成果转化与应用。在此基础上，学校积极搭建校内分享平台，促进课题成果在教研组乃至区域范围内辐射推广，形成了“研究引领实践、实践深化研究”的浓厚学术氛围，切实以教科研驱动学校教育教学质量全面提升。