一、指导思想

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握立德树人根本任务。聚焦课程教学提质增效，坚守课堂教学主阵地，持续凸显学生主体地位与教师主导作用，以课改深化带动教学革新，以教研赋能提升育人质量。秉持绿色、可持续的教育质量观，构建教研训一体化的教师专业成长生态，通过细化教学管理、深化课堂改革、优化作业设计、强化教研实效，全面落实“双新”“双减”工作要求，全力实现强课提质、减负增效，推动学校教学工作高质量、内涵式发展。

二、工作目标

深入落实《义务教育课程方案（2022年版）》及各学科课程标准，持续践行自主、合作、探究的学习理念，全面推行启发式、互动式、探究式教学模式，深化问题导向、情境化课堂教学创新。以深耕“336”教学模式、夯实课堂教学实效、全面提升教学质量为核心，依托常态化每周业务检查机制，抓实“六定五讲四统一”集体教研，完善教学全流程管理、深化课堂教学研究、优化分层作业实施、精准开展培优辅困、健全多元评价体系，进一步提升教师专业素养，发展学生核心素养，推动学校教学工作规范化、精细化、特色化迈进。

三、工作措施

（一）聚焦教学核心管理，健全长效保障机制

以促进学生全面发展、教师专业成长为根本目标，进一步健全教学全过程管理制度，细化课堂教学、常规落实、教研开展、作业设计、质量监测等环节的标准与要求。持续深化每周业务检查制度，聚焦教案设计、课堂教学、作业批改、听课评课、教学反思、教研落实等关键环节，实现教学常规检查全覆盖、无死角。检查结果及时一对一反馈、限期整改，全程纳入教师业务档案，与年度考核、评优评先直接挂钩，推动教学常规管理常态化、精细化、高效化，为教学工作有序推进、教师教学创新提供坚实制度保障。

（二）强化教学常规落地，抓实过程精准管理

秉持“抓实过程、提质增效”工作原则，严格落实教学各项规范，把管理重心放在教学各环节的质量提升上，杜绝形式化、表面化工作。

1. 优化教学设计评价：摒弃重形式、轻实效的备课标准，聚焦教学设计是否贴合课程标准、是否落实核心素养、是否凸显学生主体、是否预留探究空间，建立与新课改深度适配的备课评价机制，狠抓先周备课、二次备课、教学反思实效性，杜绝照搬照抄、敷衍应付。

2. 深化课堂教学督导：坚守“学本教学”理念，持续优化“336”课堂教学模式，通过随机推门听课、教研组专题听课、骨干教师示范课等形式，全程跟踪指导课堂教学实践，重点帮扶青年教师、薄弱教师提升课堂把控能力、教学实施能力，打造高效、灵动课堂。

3. 落实“双减”提质要求：持续在各学科推行分层作业设计，完善校级优质作业资源共享库，常态化开展实践型、项目化、跨学科特色作业评比活动，坚决杜绝重复性、惩罚性、机械性作业，切实减轻学生过重课业负担。

4. 抓实每周业务检查机制：

检查主体：由学校教研室牵头，各学科教研组长、年级组长共同组成专项检查小组，分工负责、协同推进。

检查内容：每周确定一个专项检查主题，依次开展教学进度核查、备课质量检查、课堂听课记录检查、作业批改规范性检查、教研活动落实检查、培优辅困台账检查等，实现教学常规全周期覆盖。

反馈机制：检查结果当日梳理、当日反馈，形成专项检查小结在全校办公会通报，由教研组长、年级组长督促相关教师限期整改、闭环落实，确保问题及时解决。

（三）推进素养导向课堂建设，激发教学创新活力

以新版义务教育课程标准为根本遵循，全力构建以学生深度学习、素养发展为核心的课堂教学文化，推动课堂教学从“知识传授”向“素养培育”转型。

1. 开展课堂微课题研究：各学科成立课堂教学研究小组，聚焦课堂教学中的实际问题，如“分层教学实施策略”“跨学科教学融合路径”“学科实践活动设计”等开展微课题攻关，依托每周业务检查收集教学痛点，形成“发现问题—研究问题—解决问题”的教研闭环。

2. 强化青年教师培养：持续依托青年教师培养工程，深化“教学常规入门—课堂教学过关—教学能力达标”三阶培养模式，开展青年教师汇报课、教学技能比武、业务能力达标等活动，每周业务检查对青年教师进行专项指导、精准帮扶，加速青年教师专业成长。

3. 深化红色文化课程融合：持续完善校本红色文化课程体系，将红色教育有机融入学科教学、主题实践、社团活动，定期核查校本课程实施进度、教学效果，丰富课程实施形式，打造校本课程特色。

（四）优化作业教学效能，落实减负提质目标

以“减量、提质、增效、育人”为目标，全面提升作业设计、批改、反馈全流程效能，充分发挥作业诊断、巩固、拓展的育人功能。

1. 科学实施分层作业：严格依据课程标准及核心素养要求，精准把控作业难度，按学生能力层次分层设计基础型、提升型、拓展型作业，给予学生自主选择空间，满足不同层次学生学习需求。

2. 强化作业批改反馈：严格要求教师做到作业全批全改、精批细改，对学生作业中的共性问题集中课堂讲评，个性问题一对一当面辅导，做到批改有记录、反馈有时效、辅导有针对性，每周业务检查重点核查作业批改质量与反馈实效。

3. 完善作业统筹机制：由年级组、学科组联合统筹每日作业总量，严格落实作业公示制度，每日公示各学科作业时长、内容，定期检查作业总量调控情况，坚决杜绝超量、超时作业，确保减负要求落地见效。

（五）深化集体教研实效，落实“六定五讲四统一”模式

持续深化“六定五讲四统一”集体教研模式，破解教研碎片化、形式化问题，提升校本教研针对性、实效性。

1. 抓实教研规范要求

六定：定时间（每周固定半天专属教研时段）、定地点（各学科专用教研活动室）、定主题（围绕大单元教学、课标落实、课堂提质、作业优化等核心问题）、定主持人（教研组长牵头）、定主讲人（教师轮流主讲）、定成果（形成优质教案、课件、习题、教学反思等共享资源）。

五讲：讲课标精准要求、讲教材深度解析、讲学情全面研判、讲教学有效策略、讲素养评价设计，聚焦教学实际难题开展教研。

四统一：统一教学目标、统一教学重难点、统一作业设计框架、统一学科评价标准，在统一基础上鼓励教师因材施教、创新教学。

2. 创新校本教研形式：以“六定五讲四统一”为核心，各学科固定课标学习、教材研读、备教备学备评核心教研内容，创新开展主题式、项目化、跨学科教研活动，聚焦大单元整体教学、学科实践活动、核心素养落地等重点工作深耕细研，每周业务检查同步核查教研记录、活动成果及规范落实情况。

3. 拓宽教师成长路径：常态化组织教师参与国家、省、市、区各级课标培训、教学研讨、线上研修活动，依托校外专家引领、校内名师示范，开展沉浸式校本研修；通过公开课、观摩课、教学案例分享、课题研究等活动，全方位提升教师专业能力。

（六）建强教研师资队伍，提升专业育人素养

以教育家精神为引领，打造师德高尚、业务精湛、充满活力的教学教研团队，夯实学校教学发展根基。

1. 深化校本研修实效：固定课标学习、教材研读、教学反思、教研交流为常态化校本研修内容，聚焦教学热点、难点问题，开展沉浸式、互动式、研讨式研修，推动教师从“经验型”向“研究型”转变。

2. 强化名师引领带动：充分发挥“李芳语文名师工作室”引领作用，深化整本书阅读教学实践，梳理形成校本化优质教学案例、阅读指导方案，全面提升语文教师教学能力；依托“刘元胜名班主任工作室”，持续开展班级管理、育人策略专题研讨，打磨精品主题班会课程，提升班主任建班育人、家校协同能力。

3. 健全考核激励机制：将教研参与、教学成果、常规落实、学生评价等纳入教师教学考核，树立重实干、重实绩、重实效的考核导向，激发教师教研教学积极性。

（七）科学监测教学质量，精准实施培优辅困

构建过程性评价与终结性评价相结合的教学质量监测体系，精准把握学情，落实分层辅导，全力提升教学质量。

1. 细化过程性评价：全面关注学生课堂表现、作业完成、实践参与、小组合作等过程性表现，完善多元、个性化评价体系，做好过程性数据记录，每周业务检查同步核查评价实施情况，杜绝评价流于形式。

2. 精准开展培优辅困：建立学困生、优等生专项台账，任课教师精准分析学情，制定个性化培优、辅困计划，做到定时间、定内容、定人员、定目标，常态化开展一对一、小组式辅导，每周跟踪辅导进度与效果。

3. 抓实质量分析整改：做好阶段性学情检测、期末质量监测，细致开展质量分析，查找教学短板、梳理问题不足，针对性调整教学策略、优化教学方法，实现以测促教、以测提质。

四、主要教学活动安排

二月份

1. 召开开学教学工作会议，部署本学期教学、教研重点工作

2. 组织教师研读课程标准、教材，制定学科教学计划、教研计划

3. 明确本学期每周业务检查细则、工作要求，梳理检查流程

4. 开展开学课堂教学常规巡查，规范教学秩序

三月份

1. 启动每周业务检查，首轮重点检查教学计划、备课、课堂常规落实

2. 开展“336”课堂教学模式深化研讨、示范课展示活动

3. 组织青年教师课堂教学过关课、专项听课指导

4. 启动本学期特色作业、分层作业设计评比活动

四月份

1. 持续开展每周业务检查，重点核查分层作业设计、批改与反馈质量

2. 开展教学专题研讨、课堂展示活动

3. 组织期中教学常规专项督导、教学质量阶段性分析

4. 推进名师工作室教研活动，开展学科教学交流研讨

五月份

1. 每周业务检查聚焦培优辅困实施、课堂教学实效

2. 举办青年教师教学基本功大赛、优质课评比活动

3. 开展跨学科教学、学科实践活动专题教研

4. 调研毕业班教学进度，开展复习备考专项指导

六月份

1. 每周业务检查重点核查期末复习计划、教学进度落实情况

2. 组织期末教学质量检测、全面教学质量分析研讨会

3. 开展校本教研成果、优秀教学案例、优质作业设计评选

4. 整理本学期教学、教研档案资料，完成工作总结

七月份

1. 完成期末全面业务检查、每周业务检查汇总总结

2. 组织一、二年级无纸化测评、综合学科素养评价

3. 梳理教学工作问题不足，制定下学期整改初步方案

4. 布置教师假期研修、教学反思、课题研究任务