本学期，我校围绕既定教学计划，扎实推进各项工作，在教学管理、质量提升、学生发展等方面取得了阶段性成效，现将执行完成情况总结如下：

一、2 月工作：开篇布局，夯实学期基础

计划 2 月明确的 8 项任务均高效落地，为学期工作开好局、起好步。

教学理念与课标学习：组织全体教师开展新学期教学计划解读与新课标专题培训，通过 “政策领学 + 学科研讨 + 案例分析” 形式，让教师清晰把握学期教学目标、进度安排及新课标对核心素养的培养要求，推动教学理念与课标要求深度衔接。

教研制度与责任完善：修订教研组管理制度，细化业务领导包保责任，明确领导对学科教研活动的指导、监督职责，形成 “领导包学科、教师抓落实” 的管理体系，提升教研工作规范性。

师资与课时统筹：结合教师专业特长、教学经验及各年级学情，完成新学期教师任课调整，确保各年级课时分配均衡，无学科师资缺口或课时冗余问题，满足教学基本需求。

教学进度与备课监督：督促各年级组依据教学大纲制定学期教学进度计划，同步开展常规集体备课，重点审核备课内容的科学性、重难点的精准性，确保各年级教学起步有序。

常规教研启动：继续推行 “三周一轮教研课” 制度，覆盖全学科教师，首月完成首轮教研课安排，通过 “备课 - 授课 - 评课” 流程，帮助教师快速进入教学状态；常规集体备课同步常态化开展，每周固定时段研讨教学细节。

“青蓝工程” 中期评估：启动师徒结对成果中期评估，通过听课、查备课记录、访谈师徒等方式，检验骨干教师对青年教师的帮扶成效，多数青年教师在教学设计、课堂组织上展现明显进步，帮扶机制作用初步显现。

阅读计划启动：推出 “阅时光” 新学期阅读计划，顺利承办区阅读节活动，营造初期阅读氛围，为后续阅读活动开展奠定基础。

六年级专题部署：召开六年级考试学科专题工作会，分析上学期学情，明确本学期教学重点、复习节奏及学情监测节点，帮助六年级教师聚焦毕业年级教学目标。

二、3 月工作：多元发力，深化教研与学生培育

三校联盟联合教研：联合大安镇中心小学等学校开展三校联盟教研活动，以 “高效课堂构建” 为主题，组织 “同课异构”“经验分享” 两大环节。三校教师围绕同一教学内容设计不同教案并授课，课后共同研讨高效课堂特征；同时交流班级管理、学困生辅导经验，实现校际资源共享，推动教研视野拓展。

骨干教师外出培训：选派各学科骨干教师赴外地参加培训学习，培训后要求教师撰写学习心得，并在学科组内开展 “二次分享”，将先进教学理念与方法传递至全校，带动教师整体认知提升。

“名师示范课” 推广：顺利承办济宁市“名师送课” 活动，名师课堂聚焦 “以生为本”，通过情境创设、小组合作等方式打造高效课堂，课后开展专题研讨，提炼可复制的课堂模式，供全校教师学习借鉴。

学生竞赛启动：同步启动 “计算小达人”“英语绘本通关赛”“规范书写” 活动，制定 “汉字书写考级” 年级赛程。明确各竞赛的参与范围、评选标准及时间节点，如 “计算小达人” 分年级设题、“汉字书写考级” 按 1-6 年级制定分级标准，激发学生学科学习兴趣，为后续竞赛开展明确方向。

三、4 月工作：质量监控与素养培育并行

教学常规抽查：组织教师教案、作业批改情况抽查，成立专项小组，按 “教案规范性、目标匹配度、作业批改及时性与评语针对性” 标准评估。抽查覆盖全学科教师，形成反馈报告，对教案创新不足、作业批改疏漏的教师提出整改要求，推动教学常规规范化。

期中考试命题统筹：期中考试命题工作，重点落实情境化、分层试题设计，按 “基础题 70%、提升题 20%、拓展题 10%” 比例命题，满足不同层次学生需求；同时明确命题审核流程，确保试题难度适宜、知识点覆盖全面，为期中考试做好准备。

情境化试题库建设：推进情境化试题库建设，组织各学科组研讨典型案例。各学科结合生活实际设计试题，如数学围绕 “购物计算”、英语围绕 “校园对话”、科学围绕 “实验操作”，提升试题与实际生活的关联性，为教学评价提供优质资源。

“世界读书日” 系列活动：结合 “世界读书日” 开展系列活动，包括读书征文比赛、阅读手抄报展览。进一步浓厚校园阅读氛围，落实 “阅时光” 计划目标。

四、5 月工作：考试分析与教师能力提升

期中考试与成绩分析：组织全校期中考试，严格规范考务流程，确保考试公平；考后各学科组开展成绩分析会，不仅统计平均分、及格率等数据，更深入分析学生知识点薄弱环节，形成分析报告，为后续教学调整提供依据。

“培优辅差” 方案制定：基于期中考试分析结果，各年级组制定 “培优辅差” 专项方案。明确优等生拓展学习内容、学困生辅导计划，如优等生开展学科拓展讲座、学困生实行 “一对一” 知识点补漏，确保教学针对性提升。

青年教师教学技能大赛：开展青年教师教学技能大赛，设置说课、微课展示两个环节，20 名青年教师参赛。评委从 “教学设计逻辑性、语言表达清晰度、微课技术运用” 评分，评选出一、二、三等奖，为青年教师提供展示与交流平台，推动其教学技能成长。

小组合作交流展示：各年级根据学情开展小组合作交流展示活动。学生以小组为单位，分享学习心得、梳理知识体系、探讨疑难问题，教师引导小组间互评，培养学生合作能力与表达能力。

五、6-7 月工作：收尾冲刺与总结沉淀

6 月复习与特色工作：组织各学科复习计划审核，确保复习进度合理、重点突出；开展 “复习课示范” 教研，由优秀教师呈现复习课范例，提炼 “知识梳理 + 错题精讲 + 针对性练习” 复习模式；设计跨学科项目式暑期特色作业，如 “家乡文化调研”“环保主题实践”，打破学科界限，提升学生实践能力；协调音体美学科期末抽测，明确抽测内容与标准，完成抽测组织工作；召开 “阅时光” 阅读成果总结会，举办 “阅读嘉年华”，表彰 “阅读之星”“书香班级”。

7 月业务检查与考试安排：完成教师个人及教研组教学业务检查，涵盖教案、听课记录、教研材料等，确保学期业务资料完整；统筹期末考试监考、阅卷工作，明确监考职责与阅卷标准，确保科学公平；考试后组织成绩分析，形成学期教学质量报告，总结学期教学成效与不足，为新学期工作提供参考。

六、工作总结与反思

本学期教研室严格对标计划，所有任务均按节点、保质量落地，实现 “教学管理规范、教研活动多元、学生素养提升、教学质量稳定” 的目标。但也存在不足，如部分教师情境化教学实践不足、“培优辅差” 个别案例成效待提升。后续将针对问题优化，确保未来工作更贴合教学需求，推动学校教育教学持续发展。