济宁市高新区职业中等专业学校

三年制中等职业教育人才培养方案

（制药技术应用）

一、 教学计划

（一）中等职业学校专业名称及专业代码

1、专业名称：制药技术

2、专业代码：102000

（二）招生对象与学制

1、招生对象：初中毕业生

2、学制：学制三年

（三）培养目标

通过培养使学生系统地掌握药物制剂专业的基本理论、基本知识和基本技能，以药物制剂生产操作为重点技能，以药物分析检测、药品销售、药物制剂设备维修为拓展技能进行人才培养。

（四）培养特色

1、人才培养模式实施“2+l”模式

本专业实施“2+1”人才培养模式。学生的学习过程分成两个阶段：第一阶段在校内完成理论课程和实验实训课程的学习，理论课程达到知识必需、够用、面宽，实验实训课程重视基本操作技能，融“教、学、做”为一体，达到操作规范、熟练、与岗位零距离对接；第二阶段到医药企业一线岗位顶岗实习，全面提高综合职业技术应用能力和职业综合素质。

2、校企联合

工学结合，校企合作是造就高素质技能型人才的重要培养方式。本专业依托行业优势，本着为地方、为行业服务的原则，探索性地与相关企业进行合作，实施订单培养的教学模式。既注重学生在校基础理论学校，又理论联系实际，加强学生实习过程中的实践锻炼。

3、主要课程

药理学、药物分析、药剂学、药事管理学等。

4、职业资格证书

毕业时获取毕业证书和职业资格证书；通过全国计算机等级考试。

5、就业方向

本专业毕业生适合在药品生产企业、批发企业、零售企业等单位从事药物生产、药品检验、药品的批发和零售、药库管理以及药物制剂相关企业工作。

二、人才培养模式

（一）人才培养模式

1、实施“2+1”人才培养模式

学生的学习过程分成两个阶段：第一阶段（第1、2学年）在校内完成理论课程和实验实训课程的学习；第二阶段（第2、3学年）到医药企业一线岗位，采用师傅带徒弟的方式，进行“职业综合实践”和“顶岗实习”，时间为一年。在实施“2+1”的人才培养模式过程中，为了提高教学效率和效果，具体措施如下：

对“2”的教学内容进行整合，科学地处理好课程与课程之间、课程中各教学环节之间的关系，使学生在“2”中学到“必需、够用”的理论知识，具备基本的实践操作能力，实验课主要培养学生基本操作能力，实训课注重培养学生专项能力，使学生通过两年理论和实践学习，融“教、学、做”为一体，将理论和实践有机结合，达到零距离上岗，同时将职业素养贯穿于教学中，为今后的工作打下坚实的基础。

做好“1”的文章，为使学生顶岗实习达到预期目的，同时充分调动企业对校企合作办学的积极性，形成校企互动、工学结合的良性机制，学生实习期间我们实行多层次全方位的管理，确保顺利完成顶岗实习。

2、校企合作，订单培养

主动走出去，加强与企业的联系，进行订单培养合作。通过订单培养，可以按照企业的实际需求，有针对性制定教学计划，进行人才培养，实现教学与生产的结合，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，实现高职教育及企业管理现代化，促进高等职业教育与企业生产的可持续发展。

订单培养的学生，由于他们已有了就业目标，在校学习过程中，能够有针对性地进行学习和查阅相关资料，可利用假期到企业进行见习，了解企业和生产实际，进一步增强学习过程的针对性。另外，通过校企合作，订单培养，还可提升本专业的就业率。

在订单培养企业辰欣药业的基础上，积极拓展与济宁市其他医药生产企业及药品批发、零售等企业的订单培养与协作。

(二).师资队伍建设

师资队伍建设是专业建设的基础，建设一支高素质的师资队伍是完成教学任务，提高教学质量的根本保证。在师资队伍建设上，我们要注重加强高学历和“双师”结构队伍的建设，实施专兼结合、走出去、请进来的措施。

1、重视中青年教师的培养和教师的继续教育。

2、聘请3～5位著名的药剂学教授、食品药品监督管理局的专家、科研机构的专家和企业的高级专业技术人员为我专业的客座教授，为学生授课或开设学术讲座，营造良好的学习氛围。

3、加强团队协作，教师集体备课、互相听课，鼓励教师互相学习教学方法和技巧，不断提高专业教师的授课水平。

4、重视“双师”结构教师队伍的建设。聘请行业企业的专业人才和能工巧匠担任本专业的兼职教师，参与本专业教学改革，逐步形成实践课程主要由技能水平高的兼职教师讲授的机制。

（三）.实践教学硬件建设

通过对职业岗位所需专业知识、能力和素质的分析，应重视学生校内学习与实际工作的一致性，增强实践教学体系的针对性、开放性和职业性。

1、实验室建设

积极争取实验室建设经费，加快实验室建设，实现实验技术、仪器装备的现代化，环境设施的标准化。在原有基础上扩建实验室，解决学生人数逐年增多的问题。

2、加强校外实习基地建设

筛选开发建立多个左右的校外实习基地，充分利用校内外不同的教育环境和资源，把课堂教学和实际工作有机结合，让学生在企业生产一线岗位接受职业指导和训练，了解职业有关的各种信息，加深对自己所学课程的认识，提高理论学习的主动性和积极性，有助于学生就业的选择。

三、教学内容和课程改革

1、加强校企深度合作，进行教学内容改革

课程实行课程负责人制度，由课程负责人组织具有长期在医药行业生产一线工作经验的专家、技术人员和专职教师参与的教学团队，根据行业发展，及时对课程教学大纲进行完善修订，要求每学年审核修订一次。教学大纲制定要组织任课教师和企业技术人员进行论证，既要发挥企业技术人员对职业岗位所需知识和技能熟悉的优势，又要发挥教师在教学领域的专长。

2、实验实训

注重实践教学的职业性和开放性，探索任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式。与企业合作开发有代表性和实用价值的实验实训项目，培养学生对整个实验实训的具体认识、理解，提高全面思考、综合分析、动手操作的职业素质，使学生能迅速适应将来的工作岗位。

3、课程开发

加强与企业的合作，在充分调研的基础上，发挥本专业“双师”结构师资团队的作用，利用大家的集体智慧，开发一些实用性强、企业迫切需要新员工尽快掌握的专门课程，或者本专业教学过程需要的实验实训讲义、习题集等。在2015年前计划与企业共同开发2～4门教材和讲义。

四、教学方法和教学手段

1、更新教学手段，提高教学质量

充分利用网络信息资源，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，鼓励教师改革和更新教学方法与手段，提高优质教学资源的使用效率，提高教学质量。2014年前要求所有专业课、专业基础课多媒体教学时数达到80%以上。

2、利用校内实训基地，建立“教、学、做”一体化教室。

3、校企合作，制作相关生产工艺影像资料，在教学过程中采用情景教学法，提高教学质量和学生的学习兴趣。

五、完善社会服务功能

充分利用本专业师资队伍的优势，与企业合作，实施校企联合办学，为地方或企业进行全脱产或半脱产的函授、短期培训，服务地方经济与医药行业。

六、资金投入

主要加大实践教学硬件建设，用于实验室建设、校内实训基地建设，充实、更新现有实验实训设备，给学生提供较多的操作设备和场所，提高学生的实际操作能力。计划2013年投资50万元、2014年投资70万元、2015年投资100万元。