让教育家精神点亮耕园理想信念的灯火

济宁十三中红星校区2024-2025学年第一学期学校工作重点

一、指导思想

新学期学校工作的总体指导思想是：在任城区委区政府和区教体局2024年工作目标的指引下，深入学习贯彻党的二十大、二十届三中全会精神，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想。

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步转变观念、守正创新、攻坚克难、守住底线，加快教育高质量发展，坚持依法治校、依法执教的办学方向，坚持以为学生的终身发展奠基，为教师的专业成长铺路，实施律动教育的办学理念。坚持“党建引领、安全为先，因材施教、质量提升，规范特色、人文治理，多元开放、文化贯穿”的指导思想，践行教育家精神，培养“四有”好老师，实施律动教育，唱响“做有道德的十三中人”价值主旋律，践行“道德魂、中国心、创造性、领导力、天下情”育人方向。聚焦新质生产力背景下的新质学校模板样态，让每一个生命在教育中绽放光彩，让教育家精神熠熠闪光，让耕园成为师生向往的精神灵魂圣地。

二、工作回忆及反思

回忆：教师成长，优质课，中考结业成绩，期中期末成绩，师生安全，围墙改造、大门翻新、环境绿化；桃源校区工作不仅是平稳而且是相当的不错，老百姓的满意度超高；红星校区，灵魂孕育、精神构筑、人文形成。不少老师的孩子参加了高考、中考，都考出了比较满意的成绩，拿到了心怡学校的录取通知书，开启了人生又一个新的奔赴。

困境及反思：核心师资、骨干力量一直在被掏空，师资缺口严重告急，核心生源逐年流失，强校新校四处林立。十面埋伏，四面楚歌，如临深渊，如履薄冰，如坐针毡，彻夜难眠，相当长的一段时间滚着石头爬山，绑着沙袋过河。缺优秀班主任（带两个班班主任的尝试），学生擅自参加封闭班学习（初四学生流失严重），班级学生长期被边缘化而埋伏的不定时炸弹，教与学组织形式的惯性样态（老师讲得多、说得多），

思路：坚守初心，怀有大爱，用一生的修行与十三中相依相随，与十三中不离不弃，并全力以赴，全心投入，为自己、为家人、为儿孙后辈，积厚德，纳万福。研究学习，研究新课标、新教材、新中考，研究学生、研究学法、研究家长，研究新技术、新场域、新背景、新情景、新链接、新生态、新变化、新质教育。

三、工作思路及目标

（一）党建引领上有新方向：加强党建引领，突出师德师风建设，全面提升教师干部素质和服务意识。全面落实党组织领导下的校长负责制，巩固党纪学习教育成果，打造党建工作品牌。党员就是榜样，党员就是丰碑，党员就是楷模，每个党员都要打造自己的教育教学特色，形成自身的工作品牌。让教育教学工作在党组织的引领推动下再次实现新的提升。

（二）教学质量有新提升：抓实教师教学常规和学生学习常规管理；接续4.0版动思探律动课堂革命，突出因材施教、合作探索，让学生的深度思考力、合作探究力、终身学习力、想象创新力在课堂得以生发和提高；笃实学生学习常规，保证课堂学习效率，让“六抓、六清、六盯”扎实落地，保证教育教学质量再度提升。初四年级中考、初三二年级会考目标实现新突破，中考结业总成绩力争回归全区领先地位，捍卫十三中教育教学质量高地。

（三）安全管理有新责任：层层筑牢安全管理网格线，校长、级部学科安全分管领导、责任教师层层压实责任，无缝隙全方位守护，人人都是安全管理员，人人都有安全管理责任，实现校园平安、和谐、文明、阳光。

（四）德育管理有新目标：扎实做好德育常规工作，创新新质律动德育特色，抓实中学生一日常规，让学生明晰学校对违规违纪学生的处罚细则，在学生头脑里建纲立制，让学生养成一种习惯。创新律动德育工作亮点，把世界带进教室，带学生体验自然世界、分享奥妙、得到快乐，同时也经受苦难，让劳动教育、红色教育、优秀传统文化教育、科技教育、挫折教育、视野教育等都融入德育大熔炉，让学生接受洗礼、深深体悟，将来能顶天立地、能经受风雨、能热爱生活、能怀祖国揽世界。

（五）科研兴校有新突破，重视教科研工作，聚焦实际问题，实施精准研究，破解疑难症结，实现学校教科研工作上新台阶、出新成果、亮新名片。研究新课标、新教材、新中考，2025省统一命题科目、题型、方向的研究。尤其是初一初二年级新教材的使用，初二年级落实回头看回头研，弥补新初一年级教材中出现的新知识、新领域、新环节、新技术、新场景。要在校本研究上下功夫：如何培养拔尖人才、怎样转化问题学生、如何让小组合作学习最大化、如何让教室变成真正意义上的学习场、如何滋养师生的灵魂、怎样引领学生向上向好、怎样构筑真诚有效的家校桥梁，等等。研究在实际教学，在实际教学中研究。

（六）课程改革有新力度，强化课程融合、学科融合，开齐开足课程，尤其是艺体课程、安全课程、优秀传统文化课程、科技课程、劳动课程的规范性和实效性，通过丰富的课程规范开设并有效融合，把学生大脑与课程有效链接，给学生提供多样无限的学习创生场景，提高学生的学科潜能、探索精神、核心能力和综合素养。

（七）诗意校园有新景象，东围墙不再是东“危”墙，将是竹叶茂密、四季常青、诗情画意的女贞巷；学校大门换新颜，自此我们有了自己的标志性门户名片，预示着耕园将开启新的章篇；学校再添“迎客栈”“弘道阁”“弘德轩”诗意景园，校园的文化气象会更加醉人，育人内涵会更加动人。

（八）集团办学有新动力，立足实际，落脚尊重，滋养师生，以诚换诚，合力奔赴；聚焦质量，激活动力，内部造血，精神引领，机制促进，项目驱动，精准评价；传承各校区的独立文化，保持各校区的相对独立性，建立校区间教学、德育、后勤等工作链接群，互为滋养，共进共生。打造各校区特色品牌，快速提升各校区教育教学质量，做好老百姓出示的答卷命题。

（九）教育家精神闪光芒，心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操（心不净，定生灾），启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。习近平总书记关于教育家精神的重要指示，为新时代教师队伍建设指明了前进方向。教育家精神从源远流长的中华传统师道文化中走来，正在中国式教育现代化进程中闪耀着时代光辉，并体现在每一位教师的“当下行动”中。

四、工作方法及措施

（一）以忠诚为底色做实党建工作，全面推动党组织领导的校长负责制

积极探索党组织领导的校长负责制校内运行机制，坚持“抓党建促教育、抓党员促教师、抓党风促行风”，积极发挥党员教师先锋模范作用，进一步丰实“德馨育桃李，卓越党旗红”党建品牌的内涵，争创五星级阳光校园。

1．加强党的建设，全面从严治党。深入学习宣传贯彻党的二十大精神，推动党的二十大精神进课堂进头脑。坚定不移用“四个意识”导航、“四个自信”强基、“两个维护”铸魂，积极开展“书记带头讲党课，党员争先上党课”活动，创新实施党建统领学校全环境立德树人工程，将中国共产党人精神谱系融入课程设置、课堂教学。落实全面从严治党主体责任和班子成员“一岗双责”要求，加强警示教育，全面落实干部廉政建设责任制，着力营造风清气正的良好环境。

2．积极探索实践，创新运行机制。制定并落实中小学校党组织会议和校长办公会议两个议事规则，对现有的会议机制和有关工作进行梳理，全面抓好落实。依据学校章程重新修订学校规章制度和管理权限清单，把章程的原则规定细化到每项制度、每个流程，并严格抓好落实，充分发挥学校章程的引领作用。

3．深化理论武装，筑牢思想根基。定期召开意识形态工作会议，加强学校思政课与各学科的融合，积极践行社会主义核心价值观，抵御和防范宗教活动向校园渗透。深化落实“第一议题”、理论学习中心组学习、“三会一课”、主题党日、“两学一做”等制度，用好“灯塔－党建在线”、学习强国等学习平台，不断提升党员理论水平和党性修养。积极推进党建工作信息化建设，探索“智慧党建”新模式。

4．加强党员管理，擦亮党建品牌。贯彻落实《中国共产党党员教育管理工作条例》，规范做好培养发展党员、党员组织关系转接、党费收缴管理等工作。落实党的组织生活制度，做好组织生活会和民主评议党员相关工作。做实“诉速办”党员志愿服务，设立党员先锋岗，壮大“红色尖兵”志愿服务队，引导广大党员发挥先锋模范作用。开展“党员奉献日”等活动，引导全体党员教师亮身份，立足岗位做表率，敬业奉献，让“红星耀文汇”党建品牌更亮更响，增强学校党组织的影响力、凝聚力和领导力。

5．聚焦作风提升，加强师德建设。组织党员干部教师开展党规党纪学习，进一步加强党性修养。加强师德建设，开展师德师风教育活动，组织教师向身边的榜样学习，树立教师的良好形象。严格教师管理，与教师签订安全责任书、师德师风承诺书和禁止有偿家教等目标责任书。经常开展批评和自我批评。全面加强师德师风建设，进一步健全师德建设长效机制，引导教师加强自我修养，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

6．深化党建引领，加强正向宣传。优化群团共建，加强党对群团组织的领导，加强少先队、共青团、党组织相衔接、相贯通的一体化培养。及时整理、用心报送有价值的新闻，及时发布校园动态消息，利用微视频、学校公众号等平台宣传学校办学思想、各处室的工作、校园亮点以及学校取得的成绩、举办的大型活动、教师的先进事迹等，提高教师在社会中的形象和学校的影响力。

（二）以发展为核心加强队伍建设，不断积蓄学校前行的源头活水

学校充分发挥“党员先锋岗”、“名师工作室”、学科骨干教师的辐射带动作用，通过专家讲座、教学观摩、专题研讨、常规集备、听课评课等方式，帮助教师进行专题研究、资源整合、提炼经验，使其由“教学型教师”向“教学研究型教师”转变。

7．树立“师德为先”理念，做学生领路人。树立“师德为先”的理念，以身立教，以德育人。树立“对待学生有爱心，动真情；对待工作能热心，动真格；对待教学要精心，动真劲”的“三心三真”工作作风。通过思想铸魂、专业锻造、技能比拼锤炼教师职业道德、提高教师职业技能，争做具有大德、大爱、大情怀的学生引路人。

8．强化规范从教意识，做学生成长导师。一是要进一步强化“规范从教、廉洁从教”的意识，认真学习并执行教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》、《中小学教师职业道德规范》等文件；二是要进一步强化教师的专业化发展意识，强化师能提升，明确个人专业发展的方向和目标；三是落实全员育人导师制，强化教师教书和育人“一岗双责”任务，构建“全员育人、全程育人、全方位育人”德育机制。

9．继续实施“五大工程”，加强“四个团队”建设。继续实施新教师（红日初升）、青年教师（青竹竞秀）、骨干教师（青蓝同盛）、名师（市名师）、名家培育“五大工程”，结合区市教师培训活动，健全“因需选学，按需施训”精准培训机制，组织教师积极参加各类培训、比赛活动。加强干部、班主任、学科教师、青年教师这四个团队的建设，锻造一支执行力强、有创新能力的干部队伍，打造一支能负责会管理的班主任队伍，建设一支师德高尚和业务精湛的专业化教师队伍。

10．继续实施“青蓝工程”，助推青年教师成长。青年教师建立个人专业成长手册，确立“一年合格、三年胜任、五年优秀、八年骨干”的专业发展目标，记录自身成长轨迹。青年教师要虚心好学，拓宽学习渠道，利用网上资源加强学习，提升课堂教学能力，全面提升青年教师专业素养。

11．加强班主任队伍建设，打造优秀德育团队。组织班主任积极参加各种培训交流，多读班级管理书籍，加强理论学习。每周召开班主任会，每月举行班主任论坛，交流总结班级管理的有效途径，增强班主任的责任感、使命感和幸福感。充分发挥班主任在班级管理中的重要作用，着力打造一支关爱学生、管理能力强、乐于奉献的班主任队伍。

12.践行教育家精神，据2022年全国教育事业发展统计公报数据，中国现有各级各类专任教师1880.36万，背后托起的是近3亿在校学生。如果按1位学生平均影响3位家长来计算，这些教师能够影响到的家长数量是近9亿。师垂典则，范示群伦，加强和改进新时代师德师风建设已经不只是一个教育内部的问题，更是关乎全社会人心教化的大问题，是一个“四两拨千斤”的社会治理大方案。要造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，不仅需要更为坚实的物质基础、更为完善的制度保证，还需要汇聚成强大的精神纽带。这关乎的是14亿多中国人民的精神高度，关乎的是中国在全球文明交流互鉴中所展现的精神高度。从某种意义上说，这个精神高度就矗立在千千万万大中小幼教师的心中。

教育家精神的提出，正是新时代教师从内心深处涌现出的时代担当，是这个时代教师群体的集体无意识。从某种意义而言，“教育家精神”五个字本身就代表着一种精神力量，是教师默而存之、日用不知，不言而信、不说而明的行动自觉。因此，弘扬教育家精神是进一步厚植广大教师“言为士则，行为世范”的道德情操，树立教师队伍的精神坐标，使教师人心归聚，精神相依，形成“向内凝聚”的统一性追求。这个“统一性追求”汇聚成一个巨大的正向能量，在无形中跨越时间与空间的藩篱，惠及一位又一位学生，影响一个又一个家庭，进而影响到整个社会。每一位教师在平凡岗位上的精神展现，都在无形中主宰着国家和民族的前途命运。古今一心，上下一心，万众一心，汇聚成全力推动中华民族伟大复兴的强大精神纽带。

坚持“向内看”的“成人”方向，中华民族重视师道，亦即重视人道，其内核在于以中华文化来涵养人的生命成长，同时通过个体的“成人”更好地传承斯文，从而创造新的育人和文化价值。从这个意义上说，教师自身“做成一个人”就是最深刻的“身教”，就是最切实的“弘道”。《论语》有言，“为仁由己，而由人乎哉？”（《论语·颜渊》）“我欲仁，斯仁至矣。”（《论语·述而》）孔子所说的“仁”就是“最像人”的人，最能发扬人性的美好与光辉的人。而一位教师最终只能靠自己去成为人，成为受人尊重的好老师，因此教师“成人”的正确方向是“向内看”。教师要自觉开发内在清明自觉的力量，把践行教育家精神过程中的根本命题反复自我追问，感悟“成人”的道理，实现“成人”的目的，并从中获得“成人”的价值。从而，才能更好地“向前走”，走得更正，走得更远，实现自我生命与社会价值的有机统一。

构建“内心净化”的自我修养机制，教师践行教育家精神，不能在枝枝叶叶上浇水施肥，应在最要处用功。习近平总书记曾鲜明指出：“‘身之主宰便是心’；‘不能胜寸心，安能胜苍穹’。‘本’在人心，内心净化、志向高远便力量无穷。”构建“内心净化”的自我修养机制正是教师成长中最基本、最深沉、最持久的力量。具体说来，可以把握如下要点：一是自我觉察。教师要真诚地面对自己的内心，反省过去，察看当下和未来，时时事事，觉察反思，秒秒不落空，才能不断提升正能量，天天向上；二是反思改过。“夫过者，自大贤所不免，然不害其卒为大贤者，为其能改也。”（《教条示龙场诸生》）每位教师在现实生活中都扮演着不同角色，承担着不同责任，难免会冲过头、做错事。但重要的是，勤于反思，敢于面对，勇于改过；三是建立正向认知。师德修养的动力源于内在师德动机系统与外在社会性动力及其相互作用。当教师身上的不良情绪、负面能量不断被觉察、被清理、被改正时，教师对自我与社会的正向认知不断建立，“言为士则、行为世范”的道德情操不断生成，“源源不断，生生不息”的自我修养机制就会形成。

成为每一位教师内在的自觉追求，许倬云先生曾说：“中国人的‘道’，是老百姓种田种出来的‘道’。”[6] 教育家的“道”，正是每一位教育家在日常工作中自觉自发、真实可见、源源不断创造出来的“道”。“道”即精神，教育家精神的践行，就是每一位教师在真实的社会关系与情境中自觉进行“切磋琢磨”的一场场“人能弘道”的实验。我们的课堂、学校和家庭，就是我们每一位教师的实验室；我们眼前的学生、身边的同事、家中的亲人，就是我们最重要的实验“伙伴”。通过这一系列现实人生的“化学反应”实验，教师内在成长动力生成，内在“涵养机制”激活。如此，教育家精神就“化”在每一位教师内在的自觉追求与实践行动中，彻头彻尾，彻里彻外。因此，胸怀天下、以文化人的弘道追求，就是一场新时代“人能弘道”的伟大实验。我们坚信，今日教育家精神一经兴起，如响斯应，尊师重道的千年传统必然会在新时代守正出新，成为一位又一位教师内在的自觉追求。不是一个人，是一群人、一代人，是一代又一代的中国人一起向前奔跑。

当前，习近平总书记正在引领我们谱写中华民族现代文明新华章。大力弘扬教育家精神，加强新时代师德师风建设，扎实推动教育强国建设，也是谱写中华民族现代文明的重要篇章。正如钱穆先生所说：“我们若要接受孔子教训，仍赖我们各自内心之自觉。我们生在孔子以后两千五百年，但我们却可与孔子同有此心与此觉，正为我们和孔子大家是人，所谓人同此心，心同此理呀！”[7] 教育家精神是历史传承，更是当下鞭策，是高位引领，更是成长动力。每一位教师应在新的征程上，以教育家为榜样，牢记为党育人、为国育才的初心使命，在平凡的教育教学岗位上知行合一，实现内心境界日新月异上进。中国特有的教育家精神，也将因为每一位教师的天天向上，代代传承、永不落幕。

（三）以活动为依托提升核心素养，全面落实立德树人根本任务

加强德育课程化建设，完善德育课程主题化、系列化、活动化，创新德育活动内容和形式，实现全员全程全方位育人。

13．认真学习规范，加强文明礼仪教育。组织学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，做到学礼仪、知礼仪、行礼仪。实施年级德育目标渐进式推进，六、七年级注重规范、礼仪教育，学做一个“大方”的人，迈好初中第一步，争做合格初中生，筑梦教育；八年级注重诚信、合作教育，学做一个“大气”的人，迈好青春第一步，争做文明初中生，律动追梦；九年级注重责任、理想教育，学做一个“大志”的人，迈好人生第一步，争做优秀毕业生，律动圆梦。　

14．办好红色教育讲堂，加强理想信念教育。基于家长、学生和社会需求主题，精心打造红色讲堂，党员讲、教师讲、学生讲，让更多的人登上红色讲堂，唱响社会主义中国红，培育师生的家国情怀。突出仪式教育育人功能，通过举行升旗仪式、入团仪式、青春仪式、毕业典礼，组织“我的理想信念”演讲，开展“卓越学子”评选，进行“各类小家”表彰活动，培养“文明有礼、规范有序、从容大气”具有道德魂、中国心、创造性、领导力、天下情的新时代中学生。

15．落实首课负责制，加强思想品德教育。把德育与课堂教学进行有机结合，在教学中渗透德育，探索新时期德育教育的新途径。落实首课负责制，每天第一节课的老师结合重大时事、社会热点、教学内容等，采取演讲、故事分享、微视频等丰富多彩的形式，营造“人人讲、科科讲、天天讲”滴灌式、润心田的思想教育氛围，培根铸魂，促进学生全面发展。

16．抓好课堂德育主阵地，加强社会主义核心价值观教育。课堂是德育主阵地、主渠道，充分发挥思政课教学在学生思想道德教育中的重要作用，上好思政课，强化思政课的育人成效；落实全学科育人的“大思政”理念，不同学科间构建横向“大思政”体系，把传授知识同陶冶情操相结合，筑牢思政课程育人根基。开展传统文化教育，践行中华优秀传统美德。开展环境教育，从做实垃圾分类抓起，美化绿化香化校园环境。

17．拓宽心理教育途径，加强心理健康教育。常态化开展心理健康教育教研活动，加强心理健康教育专兼职教师队伍建设；用好心理咨询室，建好师生心理健康档案，开展好心理辅导；坚持开展心理健康教育月活动；专兼职心理教师与班主任一起做好学生的心灵导师，对学生进行心理健康教育。拓宽心理健康教育学习途径：一是与校内德育活动相结合；二是与家庭教育相结合；三是与校外社会实践活动相结合，培养学生合作、关心、宽容、诚信等健康心理品质，培养学生面对挫折的顽强毅力和吃苦耐劳的精神，提高学生适应社会生活的能力。

17．开辟德育多元路径，加强习惯养成教育。为学生搭建成长舞台，挖掘学生潜能，丰富人文精神，建立学生成长导师制；完善学生会、班委会等组织建设，形成学生自主参与管理的长效机制；落实“十个一”项目行动计划；实施每周一个良好习惯的培养计划；坚持开展一月一主题的校园节日活动；每学期组织开展研学活动。以促进学生发展为目标，与家庭教育相结合，以班级常规管理为重点，不断完善学生日常学习与生活的准则，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。

18．坚持法治进校园，加强法治教育。坚持依法治校，每学期邀请法治副校长进校，积极开展法治教育、禁毒教育，做到法治教育工作常规化、制度化；继续组建模拟法庭社团；依托宪法日，开展宪法诵读、法治主题宣讲等活动，学习法律法规，做到人人心中有法、人人知法、人人守法。

19．培养学生的劳动意识，践行劳动教育。劳动教育的三个核心要素是意识、习惯和技能。努力做到劳动教育校本化，坚持集中与分散相结合，依托劳动节，确立“劳动周”、“劳动月”，由讲授变为耕学结合的劳动教育，让学生在劳动中培养劳动意识，养成劳动习惯。拓宽家校社三维实践渠道，通过开展校园卫生大扫除、志愿服务、家务劳动等劳动实践，将活动作为课程实施的有益补充，让学生劳有所乐、劳有所获。

20．突出校园文化建设，创建德育品牌。加强班级文化建设，加强班风班训、板报、图书角、班队旗设计等文化建设，突出班级特色，开展班级文化评比。加强校园文化建设，树立环境育人思路，让每一面墙壁都说话，一草一木都育人，形成十三中德育品牌。

21．构建家校命运共同体，做好家校社协同育人。推进全环境立德树人，建立学校、家庭、社会三结合教育体系，为学生的思想道德建设组建一个完善的教育网络。一是办好家长学校，各年级每学期开设好不少于两次四课时的家庭教育课程；继续组织开展家长学校授课讲座、亲子阅读等活动，搭建家庭教育学习、培训平台；二是推进三级家长委员会建设，班主任积极参加家庭教育培训、优质课评选、课题研究等各项活动，尝试编写家庭教育校本化教材，做好家校联动教育；家长做好上放学护导工作；三是定期组织召开家长会、加强家校合作，做好家校联动，营造安全有序的育人环境，切实保障师生安全；四是全员家访，采用入户访、到校访以及线等多种形式，加强家校沟通，指导家长做好家庭教育。

（四）以学生为中心打造精品课堂，加强课程建设，提高教学质量

教学工作是学校的中心工作，开齐课程，开足课时。从五育融合的实践视角，建设完备的课程体系，打造精品课堂、高效课堂，实现作业分层，加强培优补弱个性化学习，有效促进学生的全面发展。

22．落实新课标，通读新教材，抓实教学常规。按照“严、细、实、恒、新”的要求，加大措施推进教学常规精细化管理。备课中做到“七定七备”（定课题、定时间地点、定主备人、定发言人、定修改人、定磨课人、定组卷人；备重难点、备热盲点，备易混点、备创生点、备学生、备方法、备场景），注重“三基”的训练，精心设计学法和教法，研讨课堂提问、限时训练和达标检测，精心设计作业内容及批改方式，同时教师课后及时写出教后记进行教学反思。深入推进高效课堂建设，做好新课标在课堂上的落地。今年初一、初二使用新教材，初二年级在教学过程中，必须回头初一教材，把新知识、新内容、新领域、新环节，集中梳理，分批呈现，逐一落实。

23．提高教研实效，促进学科建设。坚持教研组与备课组两级并行、双轮驱动，全面做好以“教材整合、课程建设、单元教学、学案设计、中考研究和师生阅读拓展、学科素养提升”为核心内容的“5＋2”主题教研，高质量开展各项教研活动，以研促教、以教启研、教研相长，实现教研水平和教学质量大幅提升。

通过每周的“两节课集备”和“主题教研”活动，认真落实新课标，深入钻研新教材，将大单元教学贯穿于课程实施过程中，把每一个章节、每一个单元的教学重点置于整套教材的结构网络中来理解，并有效落实在教学实践中，在此基础上形成具有明确目标、任务、情境、活动、评价等要素的教学设计，结合学校“五动、五思、五探”课堂教学模式，设计出高质量课堂学习文本。践行基于场景、问题导向、深度思考、合作探求的互动式、启发式、探究式、体验式课堂教学。运用新技术、新平台，加强切片教研，用数据说话，进行精准提升。

24．深化课堂教学改革，领航数字化转型。遵循“学为主体，教为主导、少教多学、少说多思、少讲多探”的课堂教学原则，优化“动-思-探”课堂教学模式，推进深度学习、思维拓展型课堂改革，领航教育数字化转型。各学科继续优化每周的听评课，坚持常态课与骨干教师示范课、青年教师展示课、年级跨学科听课相结合，利用信息化手段，加强数据研究与分析，深入开展智慧教学，做到以学定教、因材施教。重视过程管理，做到“四个突出”：突出精讲多思、突出学生活动、突出学法指导、突出探索创生；体现“四个并重”：教学结果与教学过程并重，智力因素与非智力因素并重，教师指导与学生会学并重，一般能力培养与创造品质并重。打造学生学习发展共同体，让学生站在课堂的中央，让“自主、合作、探究、互助”成为课堂常态，做到共享、共生、共成长。

25．教研科研相互促进，加强课程建设。依托青岛市初中实验校教育集团、胶南一中初高一体化教育集团、文汇中学教育集团这三大集团的教育资源，利用智慧教育平台，学习教科院专家团队特长，加强微课题研究，进一步完善文汇中学“汇融课程”体系。继续开展创新人才课程、补弱筑基课程、小初衔接课程、初高衔接课程建设，完善学科拓展类、竞赛类课程的开设，培育文汇中学教育教学成果。

26．创造性地落实“五项管理”，提升课后服务质量。在“双减”政策的大背景下，坚持五育融合，各备课组要规范作业设计，规范布置、公示、批改、反馈程序，深化实践性、探究性、综合性作业研究，提高作业质量；教师要根据学情，坚持一题分层制度，实行分层布置作业；有简短的激励性语言进行评价；精准设计课后辅导主作业单。通过多种途径教育引导家长重视学生睡眠管理，确保学生达到规定睡眠要求。完善手机、学伴机管理制度，提高学生自我管理能力和信息化素养。用好教室图书角、学校阅读长廊，优化校园阅读环境，丰富阅读体验。上好“两操一课”，促进学生体质健康，为每一个学生的幸福人生奠基。

27．做实艺体教学工作，提升学生综合素养。加强艺体教研，合理开发课程资源，进一步完善“健康知识＋基本运动技能＋专项运动技能”的体育教学模式和“艺术基础知识基本技能＋艺术审美体验＋艺术专项特长”的美育教学模式，不断提高艺体课堂教学效益。

全面开展阳光体育运动，坚持每天体育锻炼1小时，促进学生体质健康；加强艺体社团建设，定期组织开展运动会，举办艺术节，让学生“人人有爱好，个个有特长”，提升学生艺体素养；做优学科培训，按照“科学训练、阶段达标、循序渐进、注重实效”的原则，发展学生艺体特长，打造文汇特色艺体品牌；每天坚持做眼保健操，培养学生科学用眼习惯，切实降低近视率；科学、有序组织好体育中考项目的强化训练，保证学生体质健康合格率达到99％以上、优良率达到45％以上。

28．加强实验和信息科技教学，培养科学探究精神。开足开齐实验课程，克服现实困难，加强实验教学过程管理，理、化、生实验中考合格率达到100％，生物、物理演示实验达到100%。实验室工作人员要严格把好药品安全管理关，特别是有关危化品的管理和使用应做好记录，同时对实验仪器应妥善保管，登记造册。实验员要协助实验教师做好实验课使用物品的准备工作。加强信息科技教学与学校信息化建设，开展人工智能教育、创客教育，积极参加青少年科技创新大赛，为培养科技创新人才奠定坚实基础。

29．智慧管理毕业班教学工作，确保中考质量稳中有升。各学科要认真总结中考经验与教训，结合学情和新的中考政策，进一步完善中考备考方案，发挥团队优势科学精准备考，确保2025年中考质量再上新台阶。积极探索创新人才、尖子生培养课程及路径，提升卓越人才培养效益；加强精准教学、个性化教学研究，促进学生多元发展，不是任何一个孩子掉队，落实六抓、六清、六盯。全力以赴实现2025年中考、结业均居全区领先位置。

（五）以安全为前提做细后勤工作，切实为一线教学提供有力保障

后勤服务中心将继续坚持“服务保障”为宗旨，加强后勤制度建设，强化校园安全、传染病防治、食品管理、设备维护等工作，为学校的教育教学工作提供强有力保障。

30．强化责任意识，共建平安校园。强化师生责任意识，加强校园安全“三防”建设。落实安全岗位责任，进一步加强校园保安、小洸河河沿护学执勤队伍建设，做好校园周边巡逻看护和上放学期间学生护导工作。严把校门关，严格落实校园封闭式管理。加强联防联动，消除各类安全隐患，净化校园周边环境，保障师生安全。

31．加强安全教育，筑牢安全防线。认真执行安全生产法、山东省学校安全条例及实施细则，牢固树立“隐患即事故”的安全工作理念，严格落实“三管三必须”的安全工作原则，进一步完善“一岗双责，失职追责”的安全工作责任体系。利用安全教育平台、学校公众号、微信群、钉钉群等对学生进行安全教育；通过宣传画、黑板报、班会等形式进行主题教育，提升学生的自我防护意识；定期组织开展消防、防震、防暴、防踩踏等各种形式的应急疏散演练活动，提升学生安全应急能力。落实“1530”安全教育模式，加强防溺水、禁毒知识、交通安全、消防安全、食品安全等安全教育和宣传，做到安全教育覆盖率达100％。

32．加强传染病防治教育，确保师生身心健康。修订完善学校传染病防控工作方案和应急预案，班主任严格执行因病缺课及传染病报告制度。保健室建好师生体质健康档案，告知特殊体质学生的注意事项。定期进行疾病防治宣传，做好各类应急准备，保障广大师生的身体健康。

33．增强服务意识，提高服务保障水平。加强配餐监管，把好食品营养关。做好干部、教师陪餐工作，不断提高学校配餐质量和家长满意度。加强设施设备的检修和维护，加强校园环境建设，创造优美的育人环境。

34．规范财务制度，加强学校资产管理。严格落实财务管理制度，完善经费使用制度，加强经费使用监督，确保经费使用规范、安全、有效。本着勤俭节约的原则，加强对水电设施、办公用品的管理；按照“四相符”的要求，不断完善学校资产数据库。

（六）以精致为标准提升服务品质，擦亮学校名片共建美好校园

学校领导班子及年级组长、教研组长组成的校务服务中心将充分发挥沟通上下、联系左右、协调内外、承上启下的“中心枢纽”作用，持续做好全校各项行政业务的综合统筹和协调督促工作，有序推进工作落实落细。

35．细化常规服务，确保政令畅通。校务服务中心严格落实上传下达制度，加强文件、信息上传下达时效，精心周密做好会务组织工作，做好学校宣传、外联、信访、接待等工作。对各种文件及时收发、登记、归档，保证上传下达。充分发挥好桥梁纽带作用，加强督办检查，保证学校各方面工作协调有序，确保学校各项决策落到实处。

36．规范人事管理，做好综合协调。认真开展人事系统各类信息统计，规范管理教职工个人档案。做好职称评审、岗位竞聘、评优树先、年度考核、平时考核等人事工作。做好教职工的考勤登记管理工作，做好值班护校、文明城市创建和水域安全巡查安排，并加强督导检查。

37．凝聚教工合力，创建温馨校园。大力加强工会组织建设，依法维护女教职工的合法权益。召开教师代表座谈会，听取和汇集各方面意见和建议，推进学校民主政治建设。坚持“五必访”制度，开展“送温暖”活动，竭诚为教职工办实事、做好事、解难事，维护教职工合法权益。常态化落实教职工荣休制度，开展困难教职工走访慰问活动，增强广大教职工的职业幸福感和自豪感。

心有所向，行必将至；力之所及，恒必有成。跋山涉水，不改一往无前；山高路远，但见风光无限。新学期，文汇中学将对标新愿景，确立新理念，激活新动能，创造新路径，实现新超越，精准施策、靶向发力，扬优成势、补短为长。