回顾过去的一学期，学校紧紧围绕教学工作，采取奔着问题去，盯着弱项改的做法，驰而不息抓落实，凝心聚力促发展，比学赶帮超的教学氛围愈加浓厚，教学质量稳步提升。四项课程设计分别荣获山东省二等奖、三等奖。在各级组织的经典诵读、书写大赛、艺体竞赛、创客节、科普活动中，学校也是捷报频频，先后有39名学生获评国家、省、市、县奖项。现将一学期来的工作具体总结如下：

一、形成闭环管理，夯实教学常规

一是日常教学管理工作形成闭环。教导处与校长室、级部、教研组、学科组密切协作，形成了“分级负责、上下联动、条块结合、全面覆盖”的网格化管理，确保了教学工作平稳、有序的运转。

二是校本教研活动形成闭环。教研组、备课组活动做到了“三有”“四定”，每周一次的校本教研按时开展，老师们积极参与，备课有改进，上课有效果，课后有反思，校本教研在一定程度上促进了课堂教学质量的提升。

三是质量检测形成闭环。严格落实质量检测 “四统制”已经制度化、常规化。每次检测分析能够坚持问题导向，建立台账，形成了“质量检测—问题分析—整改反馈—督查落实”的闭环。

二、创新评价方式，增强师生内驱力

教导处遵循向学生要质量、向老师要质量的工作思路，通过创新评价方式激发老师和学生的主观积极性。

对于老师，学期初，组织了教学工作表彰会，隆重表彰各类先进；学期末，全面开展业务检查量化，作为评先树优的重要依据。引领老师们从“要我教”转变为“我要教”，“我要教好”！

对于学生，实行期中、期末检测后，评选出各类小能手、小标兵、进步之星等，人人上台领奖，个个发表获奖感言，让每一个孩子乐享自己的高光时刻；作业批改中，推行等级加激励性评语的评价方式；平常教学中，提倡老师们采用星级评价和颁发奖章的方式激励学生。多元的评价方式，有力促进了学生从“要我学”转变为“我要学”。

三、坚持活动驱动，涵养能力

过去的一学期，多次分学科组织教师全员新课标学习研讨活动，力求学深、弄懂、悟透，用课标指导教学，在教学中践行课标精神。先后组织了青蓝工程示范课、青年教师提升课、优课创建、高质量大课堂、汇报课等系列活动，有34人参与课堂教学，执教课例。在今年邹城市级优质课评选中，我校3人获得一等奖，5人获得二等奖，其中1人获评济宁市优质课二等奖。学校的高慧老师执教邹城市语文公开研讨课，李腾老师执教济宁市科学公开研讨课，均获得老师们的一致赞誉。

7月教育部“志教融合”项目专家组莅临我校进行实地调研指导。专家组对我校开展的一系列志教融合活动给予了高度的肯定，认为我校在志愿服务与教育教学的结合上做出了积极有效的探索。10月，我校的志愿服务活动设计方案《科技之光，照亮杏林——物联网社团助力中草药冷藏保鲜志愿服务》更是被中央电化教育馆评选为全国典型方案。

10月邹城市教研中心在我校举办劳动公开课和现场观摩，我校王路老师执教的公开观摩课《健康茶饮》得到了老师们的一致好评，与会教师还参观了我校的劳动实践基地和学生的劳动成果，反响很好。

针对教学中的热点、难点问题我们积极申报课题成立专门的研究团队进行深入研究，今年有2项课题如期结题， 3项课题通过立项。教导处不仅带领老师们因地制宜地开展教研、课题研究，还成立业务团队积极梳理、提炼教学中的经验做法，形成学校特色，并积极上报参加评选。语文课程设计、劳动课程设计分别获评山东省二等奖，学校整体课程规划和校本课程设计分别获评山东省三等奖；《魅力凫山 炫彩葫芦》案例获评济宁市优秀传统文化体验教育优秀案例。

学校在发展自身的同时，携手结对学校——大束镇教办扎实做好帮扶工作。先后开展了共同命题阶段性质量检测活动，共同研讨高质量大课堂并送课入校，共同研制学校章程、课程实施方案，修改课程表等。在一定程度上实现管理共进、教学共研、资源共享、教育教学质量共提升

教导处按照计划先后组织了师生书写大赛、丹桂诗会、英语口语竞赛、志教融合活动等学科类活动。学习不仅局限于教室、课堂，活动更能把知识转化为能力、素养。我们同样关注艺体与信技、科普等工作，着力落实体育、美育、劳育，真正促进学生的全面发展。认真坚持两操一课，保证学生每天锻炼一小时。借助参加邹城市级运动会、篮球赛、市长杯足球联赛、跳绳竞赛、合唱比赛的契机，按时开展秋季趣味运动会、队列队形比赛、跳绳比赛、歌咏比赛、室外写生等系列活动。成立师生合唱团，增开并不断规范艺体与信息科技类的社团活动，凸显学校艺体、科普工作特色，切实增强学生体质，培养学生健康的的审美情趣和初步的艺术鉴赏力、表现力，以及对信息科技的兴趣与爱好。教导处还组织学生积极参加上级举办的才艺大赛、创客节、青少年科普征文及演讲等活动。在各种大赛中我们学校有39名学生取得了突出成绩。8名学生在第十五届“北斗杯”全国青少年空天科技体验与创新大赛中获奖，其中1名学生荣获全国二等奖，4名学生荣获山东省一等奖，1名学生荣获山东省三等奖，2名学生荣获山东省优秀奖；8名学生在山东省科学技术协会组织的青少年科普征文中获奖，1人获得一等奖，4人获得二等奖，3人获得三等奖；4名学生参加山东省教育厅组织的儒家经典双语诵读大赛，1人获评银奖，2人获评“儒家经典传诵人”的称号，1人获评诵读类少年组优秀作品；1人在济宁市学生信息素养提升实践活动评比中获评一等奖；2人在济宁市教科院组织的“我在暑假读经典”征文比赛中分别获评一等奖和二等奖；1人在邹城市第十二届才艺大赛中获评小学组二等奖。我校足球队在邹城市第六届“市长杯”校园足球联赛中获评市直小学男子组冠军。

四、不足及改进措施

过去的一学期，我们凝心聚力固优势，补短板，强弱项，在落实上狠下功夫，取得了不少成绩，但是静心反思，仍有需要改进的地方。

一是课堂教学要变，着力打造基于核心素养的高质量课堂。透过各类研讨、展示课与阶段性检测可以看出有些老师的课堂教学已经明显滞后，没有从“单篇教学、以知识点为纲”的思路中走出来。日常教学中更重视知识传授，忽视能力培养；指导学生时，依然是机械记忆、重复刷题的老做法。课堂教学要贯彻新课程理念，重视真实情境的创设，以任务群、项目学习、大单元的方式来设计教学。教导处人员、各教研组、学科备课组积极行动起来，新的学期里，每个年级的每个学科每个学期确定两课作为典型课例进行集体备课研讨，共同探索基于核心素养的新的教学方式，教导处做好跟进式督导。

二是教研要变，追求接地气的有效教研。新的学期要进一步深入思考怎样组织有效的、接地气的教研。各学科备课组一是继续围绕大单元教学进行集体备课、磨课、研课；二是围绕单元检测进行试后的改进研讨；教研组就带领教师深入学习，落实怎样上好课，上出质量。