一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，不断深化课程和课堂教学改革，以科学发展观为指导，全面发展素质教育。坚持以新课程改革理念为先导，教研、科研一体化，研究、管理、指导一起抓的工作思路，进一步增强创新意识、质量意识，注重教师专业化发展和学生全面发展。继续深化“有效教学”的教育理念，精心打造魅力课堂。提高课堂效率，严格教学管理和教师评价工作。认真落实课程计划，发挥学生主体作用，全面提升教育教学质量。

二、本学期各级部的主要工作

（一）高一年级

高一年级教学的基本要求是“抓好初高中衔接；坚持“低起点、小步子”运行；实施分层次教学”。

一、抓好初高中衔接，帮助学生顺利实现由初中学习向高中学习的过渡。抓衔接、抓基础、抓规范、抓书写，应当成为我们教学工作的主要抓手。

初高中的衔接包括许多方面，既有学科知识与技能的衔接，又有学习方法与习惯的衔接；既有学习心理与态度的衔接，又有生活和作息习惯的衔接等。年级决定通过各种方式和途径，帮助高一任课教师了解目前初中教学的现状，了解本校新一届高一的招生情况，了解他们的学业水平、学习方法、学习习惯、学习心理等；了解本学科初中的教学内容与要求，认真研究本学科初、高中内容在知识结构、能力要求乃至课程设置等方面的相同点和不同点，做好做足教学衔接和过渡工作。

1、抓好学科知识、技能的衔接

高中与初中相比较，教学内容跨度大，教学要求高。初入高中，很多学生不适应高中的学习生活。年级决定在学期初一至两个月组织教学活动时，必须充分考虑学生的实际情况，根据学科特点，加强课标、教材研究，排查初高中在教学内容方面的衔接点，在教学过程中有针对性地予以弥补。教学过程中要弄清学生在基础知识和基本能力方面存在哪些不足；要尽可能把初高中知识联系起来，唤起学生已有的知识储备；要制定合理的补差计划，通过查漏补缺，帮助学生形成系统的知识网络；要指导学生尽快掌握适合高中学习要求的科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

2、抓好学习方法、习惯的衔接

（1）加强对学生学习方法的指导。初高知识深广度的差异和教学要求、教学方法的差异必然带来学生学习方法的差异。部分学生进入高中后，由于没有及时找到适合高中、适合自己的科学的学习方法而出现“掉队”现象。因此，开学伊始，我们就要求教师对学生进行学习方法的指导。并将之纳入教学重点。通过调查研究，弄清当前学生学习方法上的长处与不足，培养学生科学的学习方法。要通过介绍学习方法、提出学习要求、组织学生相互交流等方式，让学生理解学习方法的重要性，并能掌握科学的学习方法。

（2）培养良好的学习习惯。细节决定成败，习惯决定命运。高中学习，比的是习惯，拼的是规范。要注重整体研究、阶段设计。从高一新生入学起，就要以习惯养成为重心，注意优秀学习品质的培养。认真研究学生特点，正面引导，培养学生一心向学的习惯，专心致志的习惯，勤于思考的习惯，务求甚解的习惯，专时专用、讲求效益的习惯，按计划学习的习惯，查阅工具书和资料的习惯，课前预习、课后复习的习惯等等。

3、激发学生积极主动学习的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的强大动力。第一，教师要用自己的人格魅力激发学生对所教学科的热爱。第二，教师要用自己的激情课堂激发学生对所教学科的热爱。课堂上要通过创设教学情景，激发学生的求知欲；要精心设计问题，加强师生互动，设计学生活动，引发学生兴趣。第三，教师要分层设计练习，分级设计考题（分必做与选做两部分），使各个层次的学生都能提得上去、学得下去，从而巩固学生的学习兴趣。

二、坚持“低起点、小步子”运行，确保绝大多数学生不掉队，有条不紊地开展教学工作。

1．教学难度的低起点

高一教学的目标要定位为“让学生学会”，要把教学难度降下来，扎扎实实打基础，不给学生吃“夹生饭”。教学过程中，各学科要根据课程标准的要求，在知识和能力目标的要求方面确定合理的教学难度。对于相对较难的知识点要进行分解处理，学科能力的提高要循序渐进，适当降低教学难度，减缓学科坡度。训练题目的编选要精，要典型，易、中、难题要合理搭配，一般不要直接选用高考题，对不同的学生要提出不同的要求。

2、教学要求的小步子

高一教学中要坚决防止要求过高，“欲速则不达”的现象发生。

（1）要严格控制课堂容量。教师教学上要抓住重点，不面面俱到，让学生抓住关键点，课堂上知识量（容量）不能太大，不宜要求学生掌握过多、过深的知识，如过去有的教师一节课要求学生掌握七八个问题，现在要求掌握三四个即可。

（2）要适当控制教学进度。在高一入校的一至两个月的教学过程中，各学科要根据自身学科特点，适当放慢教学进度，处理好初高中内容的衔接，给学生一个适应高中学习生活的过程，宁可牺牲点进度，也要抓好落实。不能要求学科教学赶进度，更不能要求提前完成高一新授课教学任务。

（3）要立足课本，强化基础。高一是学生高中阶段乃至于终身发展的基础，打好基础至关重要，切忌好高骛远，贪多求全，让教辅资料牵着鼻子走。基础包括基础知识和基本技能两个方面，教师要把打好基础作为高一阶段教学的主要目标，结合本学科的特点，在夯实基础上狠下功夫。

第一，讲解要透彻。课堂上要切实把课本知识的教学放在首位，抓好基本概念、基本原理、基本规律、基本观点和基本方法等基础知识的教学；要归纳、综合教材的知识结构体系，揭示概念、原理、规律的内涵和外延，总结教材中的学科思想和研究方法，挖掘教材的能力培养价值。

第二，训练要到位。要充分发挥学生主体作用，通过精练巧练，使学生掌握知识，形成能力。

第三，要强化落实。要根据学科特点，研究如何抓落实。文科要加强知识的识记与积累，要检查记忆效果；理科除要求识记基本概念、基本原理外，要重点加强能力培养，尤其要加强实验教学，培养学生的动手能力、探究意识和探究能力。

第四，要以基础知识的学习和基本技能的培养为载体，培养学生的记忆和理解能力、创新和实践能力，提高综合素质。  

3. 考试考查的低起点

考试考查的低起点，就是把试题的难度降下来。课堂教什么，考试就考什么。单元测试、模块考试，要让80%的学生得分率达到80%以上，合格率力争100%，以此来提高学生的自信心。对模块考试不及格的学生，教师要有计划地指导，补考及格率要达到100%。

三、实施分层次教学，落实因材施教

1、落实“抓两头、促中间”的教学策略

所谓“抓两头”就是抓“前头”和“后头”的学生。“前头”的就是在品德、学习等方面表现比较优秀的学生，“后头”的则是在品德、学习等方面存在不足的学生，“抓两头”就是要帮助尖子生寻找不足，促进其提高；关心学困生的学习和心理，促使其转变。“中间”的学生是在品德、学习等方面表现一般的大众学生，“促中间”就是督促这部分学生积极努力，不断取得进步。

2、高度重视尖子生的培养

高一入学了，我们现在就可以选择30名左右的学生组成尖子生储备库，分头对其跟踪指导，经逐步培养筛选，最终形成10人左右的名优生团队。学校和年级组对他们在指导教师选配、自习安排、资料选择、宿舍休息等多方面提供特殊的关怀和帮助。尖子生的指导教师也要专门选拔与培养；同时，指导教师的选配可以跳出年级甚至学校的圈子，调动一切可以调动的力量，为培养尖子生服务。

（二）高二年级　　

一、指导思想：

高二年级作为承上启下的年级，而高二下学期更是高中三年中的关键时期，也是学生成绩两极分化的分水岭。一方面学业水平考试大部分已结束，另一方面在这个学期里大部分学科将全部结课，进入高三一轮复习阶段。鉴于此本学期年级对教师和学生加大要求力度，要求老师和同学们都要增强高三意识，以饱满的精神状态投入到本学期的学习和工作中。本学期高二年级将全面贯彻落实学校及各处室工作计划中所涉及的年级工作内容，按照学校总的工作安排，坚持以教学为中心，德育置首位。以学校工作计划为指导，以常规管理创特色、班风建设上台阶、教学成绩出成果为年级管理目标，以学生为主体，以教师为依靠，以质量为生命，向教研要动力，向管理要效率，深入推进课堂改革，努力提高教育教学质量，千方百计提高高二年级学生的成绩。

二、工作目标：

1、继续加大各组教研（一课一研）力度，在提高课堂教学效率上下功夫，在规范“一二五八”课堂教学模式上进行积极探索。继续强化对青年教师的培养，使他们在自己的业务上尽快的成熟起来。

2、加强对班主任工作的要求和指导，建设一支思想过硬、作风过硬的班主任队伍；要在培养艺术尖子生上下功夫联合专业学校做好零起点特长生发动，力争特长生人数突破150人；文化课培养要加大力度，加大对文化课班级教育教学管理支持力度，力争普通文化课出现本科生。

3、要严格和规范年级管理，作好教师的年级量化考核工作，要继续转变教育教学观念，增大创新力度，在工作中讲思路，想办法，发现问题及时解决问题。继续加强学生日常行为规范的管理，加强班级管理的指导与监督，使班风、学风在原有基础上有较大提高。学会欣赏学生、激励学生，要努力打造和谐、进取、规范、文明的年级特色，确保完成学校为年级制定的教育教学任务。

4、进一步推行制度化、规范化、精细化与人性化管理，努力打造一支善于创新、工作务实、师生和谐、团结共进的高二教师团队。培养一个爱班爱校、团结互助、品德优良、合作竞争的学生群体；积极高效、保质保量地完成学校布置的各项常规工作；并且积极提升德育内涵，坚持行为习惯与学习习惯两手抓，以提高课堂教学效率为中心，狠抓教学质量，力争在6月份的学业水平考试中合格率达到98％。

三、主要工作及措施：

(一)德育工作

1、狠抓班级管理，净化班风，浓厚学风，营造准高三氛围。

继续抓好班纪和班风教育，良好的班风和学风是顺利完成学习任务和学生健康成长的前提条件，班风建设的终极目标是学生良好品行和学习能力的和谐发展，形成一股团结向上的内在力量。各班要落实好各项规章制度和各班班规，做好常规工作，在此基础上致力于优良班风建设，团结奋进，拼搏进取。二是年级继续提倡“自主勤学”（包括三餐空挡时间），还要狠抓“勤奋、踏实、力求争先”的学风教育，使年级内竞争向上、你追我赶的风气，成为促进年级学习工作上台阶的强大推动力。

制定并落实高二年级新学期班级严格管理月的基本要求。从严从细科学管理班级，树立良好的班风学风；关心爱护每位学生，形成团结和谐的班集体。开好新学期第一个班会，传达好年级的会议精神，做好纪律管理周、常规管理月、3月月考的动员工作。班主任严格值班流程，按时签到，杜绝迟到、缺岗等现象，提倡班内不定时自查自纠、提倡加班。规范学生习惯养成。强化时间意识、上课学习意识、纪律意识、责任意识、礼节意识。严格学生请假手续，需家长同意后班主任方可许假，并要留好存根，最好让学生简写一份请假申请签名存档，做到有备无患。对于经常违纪学生，班主任多次批评教育不改者，班主任要及时与家长沟通交流。

重视学习方法的改进和学习效率的提高，打算召开优秀学生学习经验交流会，促使广大学生深刻理解：学习效率是学习成功的生命线，而良好的学习习惯和学习方法则是取的优秀成绩的保证。

2、加强班主任队伍建设，提高班主任队伍素质。

班主任是德育工作的核心，班主任要把关心爱护学生、赏识激励学生作为思想工作的前提，培养学生有理想、守纪律、爱学习、讲文明。班主任要在工作中不断提高自己的工作能力和工作艺术，要善于学习他人经验，善于学习教育理论，积极探索心理健康教育。班主任要充分利用班会开展德育活动，每周的班会要有计划、有内容、有教案。班主任要能深入学生，敢于吃苦，敢于迎接挑战。工作上要有激情、有创意、有不折不挠的精神。继续开好周前会，在会议上总结上周工作得失，对出现问题的班级，提出批评和指导；对表现突出的班级提出表扬，同时安排好本周工作；同时继续定期开好分系列班主任工作经验交流会,在会议上让班主任相互间交流彼此管理班级的经验，提高自己管理班级的水平。同时在会议上做好案例分析,讨论各自处理问题的方式方法。真正让班主任学到管理班级的方法,提高自己的管理水平。

班主任在开学初要认真学习新学期学校的工作重点，制定切实可行的班级工作计划。以创建“卓越班集体”为教育契机，从仪容仪表、出勤、守纪、卫生、学风建设等几方面抓好班级常规管理工作,每天班主任都要勤绕班,做好常规工作的检查和指导工作。加强班风、学风建设，指导班主任细化班级工作，抓好班级干部的思想和工作作风，注重对个别生的心理疏导，以规范、严格的管理形成良好的班风、学风。年级负责各项德育活动的安排和检查。年级干事负责年级纪律卫生的检查，安排好年级各阶段的德育活动，要和班主任配合培训学生干部，提高学生干部的自我管理能力和工作能力。以多样德育活动为途径，引导学生形成健康的思维品质。开展一系列符合高二学生特点的主题班会，教育学生正确认识和处理人际关系，增强学习的持久性，挖掘学生的潜力，培养人格健全的学生。本学期利用好自管会和旭日团队，要在加强学生管理，严格年级纪律，在治理打架、逃课、异性交往过密和上课睡觉上加大力度。

3、健全年级检查制度，加大年级检查力度。

本学期将继续健全、加大年级检查、评价力度，认真贯彻落实签到坐班制度和请销假制度，要加强年级管理室的值班力度，作到每节课每个时间段都有人查，教学楼内发生的任何问题都有人管，并且要作好值班记录。通过年级学生会，学生自主管理，让检查来带动班主任工作，促进年级管理水平的提高。实行学生自查和年级检查相结合的检查制度，使年级检查工作更加公平公正公开，更具有信服力。同时做到每天一公布，每周一总结，每月一评比。

做好课堂巡查。每天每一节课年级都要安排好值班干事查堂。检查教师上课情况，检查学生听课状态，发现问题及时处理。同时做好教师考勤工作，每周对教师的出勤进行抽查，严肃签到制度，督促教师遵守办公纪律，保证年级各项教学工作能够正常开展。

4、加大对特长生的管理力度，由纪律促学习。

加强5班管理。5班管理是年级稳定的基础，年级、班主任要共同探索研究班级管理方法，在学生发展的方向上动脑筋，使学生守纪律、有目标、有信心。全体教师齐抓共管，勤于提醒并纠正学生的不足，任课教师要多关心、多鼓励所教班级的后进生。班主任和任课教师要及时敏锐地观察了解学生的思想行为动态并及时疏导，共同探索对这些学生教育的新的有效的途径，有技巧有原则地现场解决学生课堂上打瞌睡问题、抄袭作业问题、迟到早退问题、日常行为不规范问题、早恋问题等。

5、继续抓好家长学校工作。组建和完善家长理事会，本学期召开两次家长会。

6、强化安全教育，教育学生注意交通安全、用电安全，防火防盗和运动安全，教会学生防踩踏、防地震及应对突发事件的应急措施和自救本领。

（二）教学工作

教学工作是年级的中心工作，教学成绩是教学的生命线。因此学期初年级要认真分析期末考试成绩，努力找到自身不足，反思上学期的教学工作，积极寻求有效措施争取更大的进步。

1、做好一课一研，提高集备效率。

本学期高二年级将对各教研组的组本教研进行严格检查与督促，实行领导包科入组，要求各教研组在组本教研中活动要有针对性。通过教研统一教学思路，统一教学进度，统一教学内容，同层次班级统一作业和练习。定期召开备课组长会议，年级领导全部参加。在会议上，主要是总结前段教学工作，传达学校、年级相关活动安排，部署下段教学工作。

一课一研进行重新安排，由每天第四节课改为每天3、4、7节课，每节课3科教研，减少相互干扰，中心组长参加，备课组长主持，在活动时，年级包组领导要全程参与，并在活动中发言。活动结束后，备课组长做好活动内容小结，上交年级组存档。同时针对教学过程中遇到的重、难点问题、有争议的问题、解题方法性问题等进行讨论和研究，努力打造规范型、学习型、研究型、和谐型备课组。

2、推进课堂改革，抓好提前预习。

本学期年级要求各备课组继续认真落实我校提出的1258问题导学型“五学”高效课堂模式。规范导学案编制，积极开展组内公开课、示范引路课，倡导激情课堂，让学生在兴奋中学习。年级倡导教师“带着微笑进教室，满怀激情上讲台”。要求转变教学观念，会欣赏学生和激励学生，激发学生学习兴趣，通过课堂教学营造学生的成就感。力争实现“三转变”，充分调动学生积极性，真正突出学生的主体地位。年级还要评出“最规范的课堂”、“最高效的课堂”、“最有激情的课堂”等特色课堂。

继续落实好“前置性预习法”，C层班级实行提前一周预习，旨在让学生充分利用课余时间，实现对知识的先学先行，也使学科教师提前了解学生在预习过程中遇到的问题和困惑。要求学生在先学任务与课后作业发生矛盾时，务必保证预习时间，优先完成预习任务。同时晚一和晚四自习全部放开，给予学生充分的预习时间和自主空间。

加大课堂管理力度，营造良好的教学秩序是提高课堂效率的保证。特别要加大5班课堂的管理，强化课任教师的责任意识，将课堂管理与教师量化考核中的“师德”分数相挂钩。同时年级管理人员要加大巡查力度，对于对所教班级课堂秩序不负责的教师年级将找其谈话，进行问责。对于班级教学秩序始终不能改观的任课教师下一年度将进行调整。对于严重影响课堂秩序的学生将按规定严肃处理。

　3、做好课后辅导，提供课堂保障。

狠抓早晚自习辅导，提高辅导效率。年级将加大对自习课的将查力度，对迟到、早退的，中途离开教室到办公室呆着的，年级将进行记录并计入年终的量化考核。严格控制晚自习讲课。年级规定5班严禁自习时间讲课。严格控制作业量，留给学生足够的自主时间。年级要求教师不得提前收取学生作业，每天不能进行二次作业布置。年级通过学生调查和作业抽查检查作业情况。

　提倡教师“追学生”。由于大部分学生缺乏学习的主动性和计划性，因此这时老师必须跟上，加强对学生的督促和指导。作为一名教师课讲得再好，讲得再精彩，课下追学生跟不上，成绩也好不到哪去。因此年级要求教师对于四类学生一定要追：作业做得不好的或者不交作业的、近来状态不好的、考试成绩不理想的、别的学科挺好自己所教学科较差的偏科生。对于这些学生教师可以利用自习课或课下时间自己安排他们谈话，提要求、鼓励、指导。另外建议公共自习教师要到教室去转一转，学生有问题提可以帮他讲一讲。

　4、严格考试管理，做好成绩分析。

重视考试管理，每次考试都精密组织安排。备课组长负责试卷编制，做好保密工作。班主任做好考风考纪教育，做好考场的布置工作，年级进行验收。召开考务会，强调监考制度。在考试中，利用监控与手机屏蔽器，发现学生作弊，立即严肃处理，起到教育本人，警示他人的作用。在考试中，年级领导分工到楼层，负责到考场。场场检查。

本学期高二年级预计组织四次考试、一次学考，每次考试结束之后年级将对成绩进行多层次、多角度分析。召开学科分析会，各班召开碰头会，年级召开总结表彰会。让每一位老师和学生充分认识自己教与学中存在的问题，能够及时调整，从而提高自己教与学的效率。使我们高二年级的教学质量真正快速提高。

　5、督促教师充电，更新教学观念，

以学校教学工作计划为指导，树立教学质量观，同时帮助教师树立“充电”的意识，我们建议每位教师努力充实提高，更新理念，使之更契合我校的高效课堂模式。同时借助书籍、网络以及学校、年级提供的网络名博、微信平台、微信群汲取营养，提高自身素质。同时加大教师的学术研究和教学创新投入力度。

6、抓好时间管理，提高学习效率。

晨读一直是夯实学生基础的重要阵地，早自习已是高考学科，要切实提高晨读效率。晨读必须有计划性，目标性。定内容，每天写在黑板上，让学生明确早读内容，并当堂检查。同时要求学生在6:10-6:40全体起立，大声朗读，真正做好激情诵读，杜绝睡觉现象，同时做到班班有人在，天天有检查。还要求备课组开展活动来促进早读学生读背的积极性。

坚持抓实晚自习，年级制定晚四轮值表，每天有年级领导带队检查。每天晩自习尽量做到不讲课，实行自习考试化，要明确内容，老师们及时入班，认真履行自己职责，及时批改，及时讲评。通过强抓晚自习，提高了学生学习时间的利用率，稳定了学生心态，巩固了课堂所学知识。

抓好空档时间的管理，每天早饭后、晚饭后规定学生进教室时间，由当日值班教师、学生会成员组织学生尽早进入学习状态，同时有晚班教师早入班，提高学生时间的广度。

7、深化“导师制”，实行包干到人。

根据期末考试成绩分析，班主任在开学初召开合力会，负责组织任课教师确定班级培养目标，分配到人，包干到人。让每一位班主任、老师都能明确所带班级的目标生，在平时教学和考试成绩分析中，对优生进行跟踪管理。

实行优生跟踪分析制。年级组提供掉队学生名单，掉队学生书面总结自己学习上出现的问题，负责老师当面和学生进行交流，找出原因，鼓励学生，年级组组织掉队学生会议，在会议上鼓励学生，提醒学生，年级组与相关科任老师交流掉队学生原因。通过这些办法，减少学生掉队，来实现我们年级最初制定的“不让一个学生掉队”的目标。

新的学期已经开始，机遇和挑战永远并存，希望高二年级在学校领导的指导下，在各部门的配合下，在全体师生的共同努力下，在新的学期里，完成学校的各项工作和任务，落实教育教学计划，打造一个规范、和谐、勤奋的优质年级，为我校的发展做出更大的贡献！

（三）高三年级

（一）学生情况

我校2023届高三在校学生共有330人，具体情况为：普通类文化课本科上线26人，特招上线2人，艺术类学生上线115人，体育上线9人，本届学生中考录取分数线423分，最高分492分，基础相对以往较好一些。

（二）教师情况

高三级部共有文化课教师23人，中年教师13位，他们年富力强、教学经验丰富，业务水平高、工作严谨认真，大都是各个学科的骨干教师；青年教师5人，他们勤于业务学习，工作积极进取，富有活力和热情，成绩出色；此外，整个高三教学团队善于团结合作，有较强凝聚力，也有优秀的工作成绩，为高三教学奠定坚实的基础。

（三）班级情况

新高三班级由原高二6个行政班级组成，高二原来的6个班级，每个班级既有普通文化课学生，又有艺术专业学生，根据学生的特点和学校实际情况，在高三初期，美术、音乐、书法等艺术学生和亚艺术学生将转到校外联合训练点进行“全天候”性质的训练，剩下的学生由级部重组成4个教学班级，从语种上划分为2个日语班和2个英语班；从选课走班组合上分为2个具有三种组合的班级，1个具有两种组合（政史地和历地生）的班级，1个只有一个组合（政史地）的班级。艺术联考结束后，立即安排学生的文化课复习，组成2个联考生冲刺教学班，强化管理，抓好落实。到艺术专业生考试全部结束后，将再重组成6个教学班，日语班2个，英语班4个，同时，细化落实政、史、地、物、化、生等学考的走班制教学，针对每个学生，抓好落实。

（四）面临的困难

从学生情况来说，高三教学主要存在四大困难：一是艺术生返校学习时间不统一，分批次的回归的教学计划将有所不同，不同班级授课进度将有所不同，这给科任教师的实际教学带来困难。二是学生学生数量少，而学生选课走班种类较多，教学工作难于统一安排，造成师资，教室都很紧张。三是学生基础差，学习能力弱，作为第一届新教材的实施者，更需要教师去探讨高考方向，从培养和提升学科核心素养角度来安排教学内容，如何做好取舍和整合教材，切实适合我校学生，对每个教师来说都是一个挑战。四是艺术类学生大部分的专业课成绩和文化课成绩不匹配，再加上他们的文化课复习时间短、任务重，将学生的文化课成绩和专业课成绩做好协调发展，避免顾此失彼，确保双过线，教学难度大。

从教师角度而言，我校师资力量非常有限，不能满足各类学生学学习的需求，特别是选课走班模式下，教师更加紧张，而且，高三上学期部分教师还得在基础年级兼课，研究高三备考的时间和精力更是受到了影响，教学任务更重。

二、高三备考策略

（一）工作思路与安排

1、合理整合班级，做到有的放矢

本届高三在教学安排上可分为普通生、全省统考生和校考艺术生三类，存在三种教学进度。普通学生的复习进度能够和市教科院要求进度保持一致、统考生2021年12月12日返校后才能开始复习，校考艺术生3月初才能正常上课。也就是说高三教师需要准备三种教学方案，分别针对这三类学生。针对这种情况，我们打乱班级部署，适当进行整合，分为三类班级普通班、统考班和校考艺术班，艺术学生教学上跟随艺术班，管理上由原来班主任负责。这样责任到人，层层负责，做到有的放矢。

2、精心制定天计划，做到扎实有效

由于时间短，任务重，我们就把工作具体到每一天，科科要做课堂教学的“天计划”，人人都按“天计划”进行教学工作，确保核心知识的复习、重要专题的训练、考前模拟等工作不随意、不盲目、循序渐进，保质保量完成教学任务。

3、精减课堂教学内容，做到取舍精简

我校学生基础差，学习能力不强，艺术专业学生又长时间中断文化课的学习，这些情况都需要我们的高三复习“与众不同”，一方面要依据课标、考纲和考试说明去抓基础知识，抓重点内容，另一方面更要依据学生的特点作出取舍，进行精简。我们要求教师合理选取教学资料，要化繁为简，去粗存精，做好取舍，精心备课，精心制作适合我校学生的教学案。

（二）、教师管理

1、抓好考勤。抓好学科组教师的日常纪律以及考勤。进一步规范教师上班考勤制度，及时通报考勤记录，严明办公纪律。

2、做好每周一次的集体教研活动。内容为集体备课、组卷、专题研讨以及学校和年级工作的传达安排等。年级配合学校教导处加强对各学课组教研活动的检查督导。

3、重视天计划检查工作。每周周五晚上检查天计划制定、实施情况，严格按照天计划实施，保证完成教学任务。

4、做好周考试卷讲评。全体教师都要立足课堂，讲练结合，注重一题多变、多题合一，引导学生学会思考、研究试题的变式，及时进行知识的归纳和梳理，一张试卷上同一类型的题放在一起归类讲，结合高考题进行拓展和延伸，考后养成再改编一份类似试卷或一部分试题的习惯，养成教学研究意识。

（三）、学生管理

1、完善和落实班主任值班制度。坚持以人为本理念和“严、细、实”原则，把各项工作落到实处，安排值班教师早上喊学生起床，晨读、晚自习上报班级人数，晚就寝落实就寝人数，各项值班责任到人，具体带班负责人切实履行职责带好班主任值班，做到各班级、各寝室的巡查，做到查有结果，结果及时通报。

  2、重视班级教师团队的内部协调关系，形成教育教学合力。在年级组的统一协调下，班主任要和各任课教师团结一心，形成合力。要广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，及时了解情况，及时反馈，及时补救。班级管理不仅仅是班主任的事，也是每一位科任教师的份内事。

3、加强自习课管理。加强三种自习管理，晨读自习、午间自习、晚自习，要求并督导学生善于利用自习课自主学习和补弱，提高课堂学习状态，杜绝出现学生自由散漫、看闲书、玩手机、说闲话、无所事事和外出闲逛的不良现象。充分发挥自习课学生的知识消化和预习功能。学生之间的差距往往是是否利用好自习课造成的，因此引导和教育好学生善于利用自习课是教师的一种重要职责之一，学生也是“成也自习课，败也自习课”。年级也将严查自习课教师蹲班情况。三种自习，节节有人值守。

4、落实各班牵手帮扶计划，陪伴学生走完高考最后路程。各班级要把文化课、美术生、音乐生、亚艺术学生分情况承包下去，让科任老师和班主任牵手陪伴学生进步成长，消除成长路上的各类问题。

5、营造积极向上的复习备考氛围

（1）有计划的召开一系列的主题班会。开展系列励志教育，对学生进行学法指导和心理减压指导，充分调动学生的积极性，通过班会主题教育活动，不断为学生高三复习备考充电、加油；

（2）充分发挥教室内外条幅、倒计时牌、黑板报和展示栏的激励教育作用，定期进行更新。

（3）做好几项活动，鼓足学生干劲。利用升旗仪式、百日高考誓师、五十天高考冲刺、成人仪式等大型活动进行励志教育，注入激情，鼓舞士气，坚定学生必胜信心，各班级注意做好发言学生的挑选和活动的设计工作。

（4）不定期召开各类学生座谈会。关心学生学习及生活，经常性地做好学生的谈心工作。

（5）加强家校联系。及时与家长做好各种形式沟通，定期召开家长会，形成教育的合力，做到学校、教师、学生、家长四位一体共同促进学生的成长。

（四）、教学管理

教学管理方面，以“全面落实新高考新课程”为落脚点。

1、转变观念，提高教师的整体素质

（1）利用业务学业学习时间组织学习新的教育教学理论，新课程标准、高考改革等有关文件精神，加强对新高考的研究，把具体内容融会到学科教学实际中，并加以贯彻落实.

（2）通过各种教研活动如新老教师的帮扶活动，优质课评比活动，推门听课活动，市级教育部门组织的教研活动，促进教师的成长，打造高素质的教师队伍，提高教学质量

2、加强常规教学管理与检查

（1）加强教师集体备课，配合教务处的集体备课和教研活动安排，每周四下午教研活动研讨教学策略，每周每个学科进行一次集体备课，备具体的课，写出教案，级部会同教务处不定时抽查听课。

（2）抓住教学的基本环节，从备课、讲课、作业批改、自习辅导、教学评价等方面，对教师进行检查和指导。一方面可规范教师的工作行为，另一方面可培养学生良好的学习和生活习惯。

（3）启动“培优补差”工程，实行任课教师导师制。

（4）实行年级组教学质量跟踪机制，每一次考试结束，要对年级组各班、各学科的成绩进行跟踪比对，发现问题，及时分析解决。必要的情况下，举行班级联席会议，就班级教学问题及时沟通、采取对策，将问题消灭在萌芽状态。加强对学生的学法指导，以帮助全体学生把握教学和学习的方向，为下一阶段的学习奠定基础。

（五）、班主任工作  　　

（1）加强班主任队伍建设，协助班主任抓好班上各项常规工作，搞好班级管理。充分发挥班主任在班级管理、德育教育、文化建设过程中的核心作用，明确责任与目标，落实任务与要求，使班主任行动有方向，考核有依据。  　　

（2）班主任老师要认真详细做好本班的学生状况分析，并制定出切实可行的班级计划。  　　

（3）面向全体学生，对不同类型的学生，提出不同的教育目标与要求。全体教师采取不同的教学方法，分层次教学，加强个别辅导，体现因材施教，使全体学生都有收获和提高，都充满希望。  　　

（4）班主任要继续做好校园内禁用手机的工作，对屡教不改的学生一定要办好学习班。  　　

（5）班主任每天要检查本班学生出勤、卫生等情况，对于迟到学生各班要查明原因，作好记载。  　　

（6）建立班主任与任课教师交流机制，及时掌握本班课堂情况和学习效果，进而合作加以改进，形成较为完善的教学质量保证与监控体系。  　

（7）建立家校沟通合作机制，与家长进行及时沟通，更好地教育学生，使每一位学生更好地成才。  　

（六）、各项要求

教师要求：不但严守纪律，做好常规工作，充满正能量，更要肯钻研（研究教材，研究学生，研究课堂，研究落实方法），有思想，做智慧型教师。

学生要求：养成良好生活习惯、树立三年目标，考入理想大学。

教案要求：

1、不备课不上课，上课要检查教师是否有本节课教案。

2、严禁抄袭教案，主要是要课堂思路清晰，要有主要问题引领。

3、要有教学方法。如启发式、板演暴露问题式，嵌入评价式、讨论探究式、课堂最后五分钟总结落实式等。

4、要有课堂落实环节。笔记落实，思维落实，基础落实，课前课后落实。

5、要有学生自主学习设计。难的教师要讲，启发式讲，嵌入式讲；易的学生自主学习，或独立完成，或讨论思路，或知识总结。

6、要有课堂反思。高效课堂的评价标准应该是学生学会了什么，而不是教师讲得多精彩。

作业批改要求

1、建立学习笔记本、改错本和积累本。

2、要减少无效批改，倡导面批面改。

3、《同步练习》认真批改。