曲阜市杏坛中学

2025年寒假系列实践活动

档案材料

2025 年 3 月 6 日

目  录

曲阜市杏坛中学2025年寒假民俗体验和阅读经典活动收集与展评的通知   1

曲阜市杏坛中学2025年寒假劳动实践作业实施方案   3

曲阜市杏坛中学2025年寒假活动系列成果展示（部分）   7

曲阜市杏坛中学2025年寒假系列活动表彰名单 27

曲阜市杏坛中学2025年寒假活动总结与建议  35

寒假民俗体验和阅读经典活动收集与展评的

通知

一、民俗体验活动的收集与展评

1.作品提交：

各班学生在假期期间通过班级微信群提交作品，包括春节感悟、绘 画、书法、照片、手抄报等。

2.班级初评：

开学后，各班班主任组织评选优秀作品，具体数量为：

（1）春节感悟 5 篇

（2）绘画或书法作品5 幅

（3）照片 10 张

（4）手抄报 5 份

3.级部展评：

各班将优秀作品上交级部，级部利用走廊进行展评。

级部评选优秀组织班级，名额占级部总班级数的1/3。

二、阅读经典活动的收集与展评

1.读书笔记收缴：

开学后，各班收缴学生的读书笔记本，学生需提交至少10 篇读书笔 记，每篇不少于300 字。

2.读书感悟心得提交：

学生根据必读或自选书 目，撰写一篇不少于 1500 字的读书感悟心得， 题目为“我最喜欢的一本书/一位作家/一位人物形象”（ 三选一）。开学   后以电子版形式（4 号楷体，Word 或 WPS 格式）提交至语文老师。

3.《论语》背诵比赛：

开学后，各班组织《论语》背诵比赛，学生需背诵至少20 章（ 不包 括教材中学过的部分）。

4.读书交流会：

各级部召开读书交流会，展示优秀读书感悟心得，并组织学生分享 阅读体验。

三、总结与表彰

1.优秀作品展评：

各级部对优秀作品进行展评，评选出优秀组织班级和个人，并在全 校范围内表彰。

2.读书笔记展评：

各班收缴的读书笔记进行展评，评选出优秀读书笔记，并在级部或 全校范围内展示。

3.读书感悟评选：

语文老师对提交的读书感悟心得进行评选，优秀作品在读书交流会 上分享，并给予表彰。

曲阜市杏坛中学

曲阜市杏坛中学2025年寒假劳动实践作业

实施方案

2022版《义务教育劳动课程标准》 中明确定位，劳动观念 、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四项为学科核心素养 , 《劳动》为义务段必修内容。为贯彻“双减”政策，落实新 课标精神，发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人 价值，特制定本实施方案。

一、总体思路

开展一次《劳动》学科实践作业，以寒假期间我国传统佳 节“春节”为劳动实践背景，让学生参与到祖国传统的辞旧迎 新的春节系列家庭活动中，通过劳动，直观感受劳动成果，培 养劳动习惯，体验劳动成就，感悟劳动精神，增强社会责任和 家庭意识，逐步形成自理、 自立、 自强的生活生存能力。

二、内容要求

寒假劳动实践作业坚持与“春节”传统习俗相结合为原则 , 内容以家庭 日常生活劳动为主，以生产劳动和服务性劳动为 辅，具体项目参考“ 附件1”。要求：每位同学选做其中的5项 , 也可根据家庭实际， 自行设计劳动实践作业，可用文字陈述 、照片、实物模型、手抄报、视频的方式记录其中的某一项或 某几项内容，开学前发给班主任。注意：记录内容要弘扬正能

量，体现传统节 日“春节” 的喜庆团圆，体现家庭亲情的温馨 , 体现同学自 己的参与付出。

三、作业评价

学生根据“ 附件1”劳动实践任务的完成情况进行自我评  价打星和劳动收获总结，其中自我评价分为劳动参与模块和劳 动技能模块两项内容。劳动参与模块打分依据为：偶尔参与打 1星，经常参与打2星，每天参与打3星；劳动技能模块打分依  据为：基本掌握打1星，熟练掌握打2星，有文本陈述、过程照 片、实物模型或视频并上交班主任的打3星。

四、总结反馈

开学后第一周，班主任组织本班评价，推选出本班优秀作 业并上交年级；年级进行复评，推选出“杏坛中学劳动小达人 ”并颁发荣誉证书；学校挑选优秀作业（ 照片、视频、手抄报 等）在学校教学楼大屏幕轮动展播。

寒假劳动实践是促进学生劳动观念、劳动能力、劳动习惯 和品质、劳动精神形成的重要途径，各年级各班级务必重视， 积极推进劳动教育的开展。

曲阜市杏坛中学

2025年1月

附件1：

杏坛中学2025年寒假劳动实践作业清单

说明：本电子版清单用于学生个人进行自评使用。开学后将纸质版并附相关照片2- 3张打印后，以班级为单位汇总交年级备存，作为寒假学生劳动凭据。

附件 1：

曲阜市杏坛中学 2025 年寒假活动

成果展示（部分）

一、民俗体验类

二、劳动实践类

三、阅读写作类

春秋逆回，坚持成尊

高二 1 班  陈兴畅  指导教师：张朝光

鹰击长空鲸霸海，不适怎知龙与蚯！——题记

“ 落魄谷中寒风吹，春秋蝉明少年归！”纵观中华泱泱文学百年，各方角 色群英荟萃，其特色鲜明之徒不余少数，英雄浪漫之辈群星闪耀！但我 心 目中的那一人，虽无过多的英雄才能，却一直让我记忆深刻，且与此 时仍令我常感到自身的不足。

他名古月方源，生于微末，资质平凡，受尽了来自他人的贬低，看 淡了这方世间的世态炎凉，但他却并未放弃，而是苦心修行，后得机遇 重活一世，在经历了众多艰难险阻，靠着自己的坚持，绝去逢生，终成 为了一代尊者！他的品质虽有些许的不足之处，但还是有两点长照我心， 刻于心头。

一之曰，不凡！“岂不闻天无绝人之路，只要我想走，路就在脚下！”,   这是他于面对困境之一时暴发出的呐喊，也是他对自己人生的准则，面   对前无古人后无来者的困境，又何必于趋于他人，既无路可走，又为何   不开创出属于自己的那条路？ 即使资质平庸，受于宿命的掌控，那又为   何不脱离而出，独创出自 己的道路！“二十起步天注定，逆流河上任我行” 言不凡，是方源对于平凡的反抗，纵使自身平凡，且并不屈于命运，而   是以自 己之力，让这

世间明白有人名曰我方源！借用《哪吒》中的一句话“我命由我不由天！”。 春秋岁月，是他对人生的顺从，而逆折回川，则是他对自身平凡的反抗， 对宿命所操控的反抗！是啊，我们又何必屈服于命运的安排，如若如此， 又怎能去欣赏那壮美山河，又怎能去聆听天地赠与我们不凡的天地叹歌！ “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”

二之曰，坚持！“千磨万击心铸铁，殚精竭虑铸一剑！”,“坚持”这 个词语，我的确在很多的小说主人公中有所领悟，但唯独在方源这感受 到了别样的坚持！“我曾经呐喊过，渐渐的我发不出声音。我曾经哭泣过， 渐渐的我不再流泪。我曾经悲伤过，渐渐的我能承受一切我曾经喜悦过， 渐渐的我看淡世间。而如今！我只剩下面无表情，我的目光如磐石般坚 硬我的心中剩下坚持。”即便是多大的艰难困境，都没有将他吹倒，反而 使他更加的坚强！待到功成名返之时，他却又一潦草的一句“不过是些 许风霜罢了... ”加以诠释自己的一生所经，“一路寒风轻如絮，命海沉舟 客独行。”坚持的道路不是一帆风顺的，也不是靠他人便可成功的，到头 来唯有自己！这样的坚持，正是我所期盼的，无论怎样的困难，都会使 我变的更加强大，无论多少艰辛，都会使我变的越战越勇！

有人说：“我们这个世界就是个平凡的深渊，而我们，则是里面匆匆而过 的小人”我们都是小人，都想走出平凡的深渊,但我们每个人生来渺小， 则更应变的强大！要心中常有蜉蝣撼树的勇气，而不是做屈于井底之蛙， 只能仰望那一小片狭窄的星空！读完此书《蛊真人》我才真正明白人外 有人天外有天这句话，才真正见识到自身的渺小，正因如此，则更该以 不凡为引，以坚持为纲，奋起所反抗自身的命运，有着一颗不屈于平凡 的热血之心，磨炼自身，成就自己所向往的一名尊者！

噫吁嚱，其为高哉！方源之名，无愧于尊者之行也！

夜读红楼

高二 1 班 孔佳乐  指导教师：张朝光

几点落花残丽，开始渲染宁静，你烧焚了所有记忆，转身去赴约另一 场梦境。

—题记

窗外细雨丝丝，风拂柳翠，屋内灯影朦胧，平静淡然，我手捧一本《 红楼梦》，随黛玉去寻己没的潇湘。

书中以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为主线，用贾府的兴衰作为背景， 写出了封建社会的黑暗与不合理性的制度造成的悲剧。在一个封建社会 里，大观园中的男男女女们总不能掌握自己的命运，虽林黛玉琴棋书画 无不精通，才情气质人人称赞，可到头来，只能郁郁而终。宝钗凡事稳 重识大体，诗词歌赋也样样精通，原本是金玉良缘，可终因为木石前盟， 使她一人独守空房，误了终生。迎春才貌双全，却因丈夫而死。探春因 南安太妃舍不得自己的亲生女儿和亲，于是被选择远嫁潘王和亲，生死 难料。

小说中的人物形象各异，他们有欢笑也有泪水，有爱情也有争斗，这 些生动的形象给人以强烈的代入感，其中令我印象最深刻的是，“两弯似 蹙非蹙肙烟眉，一双似喜非喜含情 目”的林黛玉，第一回中写她告别病 中的父亲，踏上离乡之路，尽管是锦衣玉食，珍馐贵器，可寄人篱下的 生活还是柳眉长攒。初到贾府，面对贾宝玉的摔玉，贾母的爱怜，“凤辣 子”的“不曾迎接远客”，林黛玉一一表现出沉着稳重的态度。在宴席上， 面对自己初来乍到不清楚的习惯与规则，她能冷静的处理问题，一点也 不扭扭捏捏。面对王夫人的介绍，对长辈进行礼貌的回答，可见她的情 商之高，礼仪之重。随着在贾府的时间变长，黛玉与宝玉越来越亲近， 两人的心也紧紧相依，在凉月下共品西厢…我感叹于贾黛两人的爱情， 又可怜两人的悲剧，他们本是世上最纯洁的爱人，却成为了封建制度下 的“牺牲者”。

如果让我写一段有关黛玉的颁奖词，我会说：你深爱着潇湘馆前的 那片竹韵，这个“花柳繁华地，温柔高贵乡” 的大观园，在你眼中却是

“ 一年三百六十 日，风刀霜剑严相逼”的牢狱。所以，你将满腹柔情寄 语于绿竹，让他们生成竹海，一表心中坚决。就算活在清幽的大宅中， 你的心都依然充实。

书中大都是敢于反抗的封建贵族，它所批判的是封建社会的虚伪和 不合理的社会制度，在他们心中，一边是封建社会必须追求的功名，一 边是心驰神往的自由，面对种种压迫，甚至以生命的付出为代价， 自由 之身不可放弃。

同时，小说中蕴含的深刻的人生哲理也让我受益匪浅，贾宝玉所说 的“人生在世，不过是行个云水之间，草木之上罢了”，教导我们珍惜眼 前的人生，不要过于计较得失。“论起荣华富贵，原不过是过眼烟云”， “月满则方，水满则溢”无不在告诉我们事情发展到了顶峰，就容易衰 落，兴盛显达，财多位尊的富贵之景，也不过如云烟一般，转瞬即逝， 不留痕迹。正如贾府被抄家后，繁华落尽，主仆恩断，各自奔忙，昔 日 恩客冷眼旁观。昔 日的友谊只不过是附凤攀龙，如今你没权没势你我就 是陌路人，世态炎凉莫过如此。通过这些名言警句，我深刻体悟到人生 的短暂和人心的奸诈，让我增长了见识。更让我明白，要珍惜眼前一切， 不要因为一些暂时的得失而忽略了人生的真正意义。

灯影下，我依旧捧着《红楼梦》，可不同的是，此时仿佛成了一卷梦。

我最喜欢的一本书

高二 3 班 赵子涵    指导教师：韩爽

午后，暖阳倾洒，沏一杯香茗，于融融日光下品味《红楼》诗篇， 此乃我心之所钟的惬意时刻。

《红楼梦》，堪称中国古典文学宝库中的璀璨明珠。它道尽人间冷 暖，如同一面镜子，映照出当时社会的灰暗，书中众人皆被其笼罩。这

部集人物鲜活、剧情绝美于一体的史诗巨著，突破传统儒家伦理的藩篱， 为我国古典小说的发展开拓出一片崭新天地。

红楼之美，美在小说情节的细腻铺陈，更美在那至臻至美的诗赋歌  辞。在我眼中，《红楼梦》不只是一部小说，更是一首气势恢宏的长诗。 书中诗词歌赋、韵文连篇累牍， 自不必说。细品全文，会惊觉书中的每  一处情景、每一丝气氛，皆被诗化，诗意氤氲其中，无处不在。

有人言，读《红楼梦》的诗，恰似余音绕梁，三 日不绝。诚然，红  楼诗篇，越品越觉意蕴悠长，回味无穷。诸如 “花谢花飞花满天，红消 香断有谁怜”“ 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”“怅望西风抱闷坐， 蓼红苇白断肠时。空篱旧圃秋无迹，瘦月清霜梦有知……” 每当吟诵这 些动人诗句，黛玉葬花的楚楚身姿，宝玉与众姑娘们嬉闹，吃胭脂、饮  佳酿、赏红梅、联诗的场景，便如电影般在眼前徐徐放映。

《红楼梦》中的诗，妙语藏哲思，一诗诉尽人间悲欢。犹记宝玉梦  游太虚幻境，步入薄命司，观看《十二钗画册》与《红楼梦十二支曲》， 诗句之中，隐隐暗藏小说人物的未来命运。书中的《柳絮词》《葬花吟》 《秋窗风雨夕》…… 每一首诗词，字里行间皆隐匿着红楼主人公的生命  轨迹。众多人物交织出的线索，如丝线穿梭，推动着故事情节不断前行。 每次读完故事，再回头品味这些诗句，总有 “柳暗花明又一村” 的恍  然，不禁为作者 “ 一语道破天机” 的精妙笔法拍案叫绝，也对书中主  人公跌宕起伏的人生，有了更为深刻的体悟与理解。

“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？ ” 红楼幽 梦，虽如梦影残痕，转瞬即逝，可其中的诗韵与情思，却伴着悠悠书香， 在我心间生根发芽，永不磨灭。

人生如梦，梦醒时分，有人潸然泪下，有人浅笑安然。生活中，面 对形形色色的境遇，莫要慌乱，始终保持积极乐观的心态，笑对人生百

态。人，要学会释怀，坦然直面现实。历经风雨洗礼的人生，方显丰富 多彩。恰似蚕蛹挣脱丑陋的茧缚，方能羽化成蝶，绽放美丽。

我只对我的生命有意义——读《活着》有感

高二 4 班 吴晓腾    指导教师：韩爽

史铁生曾说：“生命如一条孤独的溪流，淌过漫漫长夜，划破黑暗， 迎接黎明。” 当 目光聚焦于福贵的生命长河，我深深体会到他面对命运 时的不屈，更品出一种坦然接纳一切的淡然心境，这与旁人的感悟有所  不同。

生命，在命运面前究竟有着怎样的意义？ 回顾福贵那漫长却又似乎 一事无成的一生，我不禁发出这样的疑问。善良美丽的家珍因病离世， 勤劳善良的凤霞难产而亡，真诚勇敢的有庆、活泼可爱的苦根…… 余华 以细腻的笔触，精心塑造出一个个鲜活的生命形象，却又在寥寥数笔间 决定了他们的生死。

读完这本书，福贵的背影久久萦绕在我心间。他牵着老黄牛，身旁 土地两侧杂草丛生，缓缓向远方走去。他的一生，经历过富贵荣华，也 饱尝过贫穷困苦；有过家人团聚、儿女绕膝的温馨，也历经战火纷飞、 尸横遍野的残酷。在这漫长的人生中，命运从未对他手下留情，给予片 刻拥有后便无情夺走，温暖之后紧随着刺骨的冰霜。我不禁思索，他的 生命对他自己究竟有何意义？可即便贫穷如影随形，家破人亡，所爱之 人皆已离去，他依然拥有活下去的勇气。正如莫言在《胆小如鼠》中描 写捕鼠时所言，人只有在害怕的时候，才会真切感受到勇敢。命运未曾 眷顾福贵，而他却毅然决然地走过了重重磨难，留下我们这些读者，在 原地感慨万千。这份坚韧不拔的勇气，我从福贵身上看到，更在广大劳

动人民身上深切体悟到，他们从不思索生命的意义，只是勇敢无畏地向 前迈进。我们又为何不能如此呢？

哪怕长夜漫漫，太阳也终会升起。作为青年学生，我们不应沉浸于 福贵的过往而变得慵懒。福贵已然走出了他的人生困境，牵着那头同样 叫福贵的牛， 日复一 日地走向日升 日落。我们不必执着于思考生命的意 义，毕竟我们尚年轻，阅历尚浅，何必陷入无病呻吟的伤春悲秋之中， 空谈意义二字，因为生命本就无所谓既定的意义。我们不妨 “ 自私” 一 些， 目光短浅一些，坦然接受命运给予我们的一切。

莫言在《不被大风吹倒》中说：“年轻人嘛，融也好，卷也好，不  被大风吹倒就好。” 生命需要我们去亲身经历、用心享受，唯独不需要 我们因回首往事而停滞不前。我只对我的生命有意义，所以，不要苦恼， 大胆地向前走吧。请相信，过往的一切都在为我们积攒前行的勇气。

剑锋词笔两峥嵘

高二 5 班  朱芷瑄   指导教师：魏翠霞

在杭州西子湖畔的烟柳画桥中，一位白发苍苍的老人正在挥毫泼墨。 笔锋起落间，"金戈铁马"的铿锵与"灯火阑珊"的婉转在宣纸上交织生长。 辛弃疾，这位南宋文坛上最奇特的明星，呕心沥血将铁甲寒光锻造成词 章锦绣，在吴侬软语的江南谱写了一曲慷慨悲凉的英雄长歌。

绍兴三十一年的齐鲁大地上，二十二岁的辛弃疾正策马扬鞭，尽显 少年意气。出生在这个金国铁蹄的辛弃疾，在祖父"纾君父所不共戴天之愤 "的遗训中长大。当完颜亮南侵的铁蹄踏碎山河时，他振臂一呼聚起两千 义军，如利剑般刺入敌后。耿京帐下，他不仅是运筹帷幄的掌书记，更 是单骑闯营的猛将。生擒叛徒张安国的英雄壮举迅速传遍大江南北，五

十骑绝尘南归的英姿，在临安城的街巷中久久回荡。

而南渡后的辛弃疾，却被命运抛入了深深的漩涡。朝廷赐予的"右 承务郎"官印，成了困住他的桎梏。他在滁州筑堤修城，在湖南练兵强军， 在江西平茶商军……但他的每项政绩都像投进深潭的石子，激起层层涟 漪又终归于平静。他不再反抗上书，可他难道就甘心这样了吗？可当他 在建康赏心亭写下"把吴钩看了，栏杆拍遍"时，那栏杆上的掌印分明是英 雄热血的烙印。可在偏安朝廷的莺歌燕舞中，那些"西北望长安"的眺望， "气吞万里如虎"的豪言，都化作了"天凉好个秋"的苦楚。

在带湖庄园的二十年闲居时光里，辛弃疾的词笔愈发锋芒毕露。他 将未酬的壮志熔铸成有力的文字，让豪放词派在南宋文坛大放光彩。《破 阵子》中"醉里挑灯看剑，梦回吹角连营” 的英姿，是永不褪色的青春记 忆；《永遇乐》里"廉颇老矣，尚能饭否"的慨叹，是穿透时空的生命悲歌。 他的词章既有"蓦然回首，那人却在灯火阑珊处"的婉约，又具"男儿到死 心如铁"的刚烈，在豪放派的一众词人中熠熠生辉。

当六十八岁的辛弃疾在铅山瓢泉溘然长逝，他留给世人的不仅是六 百余首词作，更是一个时代的精神图谱。他以"辛"为姓，用一生诠释了何 为"艰辛"；以“弃疾”为名，却一生医不了南宋的懦弱。他将软笔化为利 剑，书写浸染着战火与血泪的生命绝唱。正如钱钟书所言："他的词是宋 词中的杜甫诗"，在豪放与沉郁之间，我们看到了一个民族永不屈服的脊 梁。八百年后，当人们吟诵"青山遮不住，毕竟东流去"时，依然能触摸到 那个在历史夹缝中燃烧的灵魂。

我最爱的作者——余华

高二 6 班  刘佳慧  指导教师：魏翠霞

余华，一个在中国乃至世界文坛上享有盛誉的作家。他的作品因其

深刻的现实主义风格和细腻的情感描绘而著称。我第一次接触到余华的 作品，是在一个偶然的机会下读到了他的《活着》这本书，这本书给我 的第一印象就是真实。在这本书中，我嗅到了他和富贵身上充满的是一 致的土壤气息，质朴而又真诚。没有华丽的词藻与过多的雕饰，却能使 整本书富有灵性，让我一度认为余华也出生在那片有富贵的故乡里，而 富贵也是一个真实存在的，活生生的老百姓。

《活着》和《许三观卖血记》这两部小说，它们都以深刻的社会背 景和细腻的人物描写展现了人性的光辉与阴暗，以及人们在面对困境时 的坚韧与不屈。在《活着》 中，余华通过主人公富贵的一生揭示了旧社 会的困难险境与人民的顽强生命力。而在《许三观卖血记》 中，他则通 过许三观这个普通工人的生活经历，展现了人性的复杂与社会的冷酷。

我之所以钟爱余华以及他的作品，一方面是他能贴近生活，追求朴 实无华的底层劳动人民生活的真实写照；另一方面是他能用讽刺尖锐， 露骨的字眼来揭露社会中阴暗的一面。洞悉人性中贪婪的一面，也能用 一句话道出底层人物搏击不公与对抗命运的无力与艰辛。不论是富贵还 是许三观，他们那从不被上天眷顾的人生，令我感到深深痛心。看到他 们的妻儿家人一个接一个地离开人世，我不禁为他们呐喊！ 申诉命运的 不公平！许是流水线的短剧、小说看多了，下意识地认定他们会像爽文 小说中的主人公那样逆风翻盘，不费吹灰之力便能改变这不属于主角的 命运。想要翻开下一页，才发现这竟是结局了，此时泪水如决堤的洪水 般涌出……

余华，他让我学会接受生命中的不圆满，平淡接受生活带来的抨击， 迎接人性的考量。最重要的是学会珍惜当下你认为那理所应当的幸福。 在他的书中，主人公并不是拥有主角光环的，没有幸运之神的眷顾，总 是拥有比旁人更悲惨的故事线，我曾一度认为这是作者夸张的强加给他

们的苦难，现实哪有这么残酷？直至……我接触到了那个年代真实的历 史背景，才明白，人物是虚拟的，可这些悲催的命运放在那个年代是屡 见不鲜的。面对家人的离世，只能无力的，用贫瘠土地中生长的麦穗般 的泪水，砸在扎根一辈子的黄土中，残忍却又真实……

在《活着》 中，我看到了有时活着并不是一个美好的结局。在无亲 无故，无爱无仇，冷冰冰的世界上孤独地走完自 己年迈的一生，这种活 着比死去还煎熬！虽然，他并没有继续往下写，但我已经想象出富贵在 空荡荡的房间里，充满着的全是家人生前的遗迹，某天死了也是如枯木 般长眠于寂无，这难道不是比死了更难熬吗？这本书很短，短到几个小 时就可读完，可书中的悲伤如河水一样长长绵绵……回望故事的开头， 原来最朴实的生活也是一种难得的幸福。

其实余华更让我喜爱的还是他本人的反差感。看他笔下透露着悲剧 的人物，想象他也应该是一个不苟言笑、古板、形单影只的老者，可现 实中，他是有一群志趣相投的伙伴，并拥有着像孩童般的心灵。开始， 我看到网友评价他时用“可爱”这一字眼，我十分震惊，不理解这一词 怎么能用在一老头儿身上。了解之后，我觉得用“可爱”这个词形容， 贴合地很！例如，莫言的书迷常把余华认成莫言，拿着莫言的书找他签 名，他开始会解释，被认错的次数多了，也就不解释了，但他不仅没有 生气，还笑眯眯地，帮书迷们签了莫言的名，真让人忍俊不禁。还有他 常与三五好友相约踢足球，喊着在轮椅上的史铁生当守门员。这些与“艺 术家”极度不符的个性，打破了我对老一代作家的刻板印象。他的心灵 似乎包裹着一层神秘的面纱，世人猜不透、看不破，我也对其深感好奇。

我喜爱他以及他的缪斯，忠于他质朴的文风，历经艰难险阻却又保 持乐观，余华可谓是当代文坛上最独一无二的作家！

我最喜欢的一位作家

高二 7 班 荀文静 指导教师：李晨玉

星海横流，岁月成碑。辘辘远听，历史的车轮杳不知其所知也。纵 观历史长河，作家带给人的指引力量宛如大漠孤烟，船上渔灯。而带给 我最大影响力的作家是三毛。

以世俗功利的角度看，作为一名作家，三毛并不太为人所熟知，但 我却能信誓旦旦地说：“三毛的人生经历和她的作品给了无数迷惘的人方 向和希望，甚至于可以说是一代青年的人生导师和“知心姐姐”。

“刻意去找的东西，往往是找不到的，天下万物的来和去，都有它  的时间。”三毛曾这样说。无论是在书中，还是在现实生活中，三毛都践 行了“人生是旷野，不是轨道”这一当代议题。三毛对生活、对人生从  来都是向往自由和随性的，《撒哈拉的故事》中，三毛前往撒哈拉沙漠的 故事让我内心触动不已。三毛因看到一张撒哈拉的照片，感受到 “前世 的乡愁”，决定搬去撒哈拉。当今的中国人面对“撒哈拉” 恐怕都停滞  在望而却步，而作为一个 “40后” 的三毛却勇于只因一种 “感应” 而 毅然决然地搬往非洲的撒哈拉沙漠。她永远像个顽童，不愿为了金钱工  作，不按常理出牌，但又充满了成年人的坚强与韧性，是一个长不大的  “老小孩”。在当今物欲横流的社会中，三毛更是一股 “清流般的存在”， 给予无数人以心灵的启迪。从儿时读课本上的三毛，到现在以多种媒介  接触三毛的故事，三毛的人生，在我的心中埋下了一颗小小的蒲公英种  子，它轻盈如蝉翼，却随时可发芽，引导着我去探索这个多彩纷呈的世  界。

而三毛随意的同时却也不随意，她曾落墨 “ 一个人至少拥有一个梦 想，有一个理由去坚强，心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪”。她 在别人赶路时散步，却并未迷路。她的一生致力于艺术，也曾做过商人， 能与国际商人洽谈，与艺术家一同创作。她也不惧挫折磨难，丈夫荷西

的逝世对她来说无疑是沉重的打击，但她在搬至南美洲后又开始了创作 和新的生活，正如她所言：“在我的逆境来临时，是我生命力量最具战备 状况的大好时机。”

三毛的一生，宛如一尾枯叶蝶，飞来飞去，身量轻盈，易于隐藏， 但不会被风刮走。这就是我最喜欢的作家——三毛。

我最喜欢的一本书

——梦断红楼，一曲繁华的悲歌

高二 7 班 刘译蔓  指导教师：李晨玉

“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？ ”《红楼梦》 开篇的这首诗，恰似一把神秘的钥匙，轻轻开启了通往大观园的门，引  领我走进了一个如梦似幻，却又饱含无尽悲欢的世界。初读时，我惊叹  于它细腻的笔墨和生动的人物及情节；再读时，我却品出了字里行间的  悲凉与无奈，以及对封建礼教的深刻批判。

《红楼梦》的故事，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，刻  画出了众多鲜活的人物形象。其中最核心的便是贾宝玉、林黛玉和薛宝  钗之间的爱情悲剧。贾宝玉，荣国府的公子，生于富贵之家，却对封建  礼教的种种束缚深恶痛绝，他不愿走仕途经济之路，喜欢与姐妹们在大  观园中吟诗作赋。林黛玉，这位才情出众、敏感多疑的女子，与贾宝玉  有着共同的志趣和灵魂的契合。他们的爱情，是纯真而美好的，但在封  建礼教的重重压迫下，如同一朵脆弱的花朵，最终凋零。薛宝钗则是封  建礼教的完美践行者，她温柔敦厚、端庄稳重，一心希望宝玉考取功名。 她与贾宝玉的结合，关系着两个家族的利益，不仅是个人的悲剧，更是  整个封建时代的悲剧。

在《红楼梦》中，曹雪芹塑造了众多栩栩如生的人物形象。王熙凤， 贾府的管家奶奶，精明能干又心狠手辣，不择手段地维护自 己的地位和  利益，最后却落得个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命” 的下场。刘  姥姥，来自乡下的贫苦老妇，善良淳朴又乐观豁达，她在贾府的种种遭  遇，揭示了封建社会的贫富差距。此外，晴雯、袭人、众多丫鬟，她们  独特的性格和命运共同构成了《红楼梦》丰富多彩的人物画卷。

除此之外，《红楼梦》的艺术成就也令人叹为观止。书中的诗词不仅 是人物感情的抒发，更是对人物性格和命运的暗示。如林黛玉的《葬花 吟》中，“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？ ”通过对落花的悲叹，表 达了她对自己生命的哀伤和对美好事物消逝的无奈。此外，《红楼梦》结 构严谨，情节跌宕起伏，丝丝入扣，从荣国府的繁华热闹到最终的衰败 凋零，每一个细节都让人回味无穷。

合上《红楼梦》，我的心情久久不能平复。这不仅是一部文学巨著， 更是一部反映封建礼教的百科全书。在那个繁华而又虚幻的大观园中， 每一个人物都在努力追求着自己的幸福和自由，最终被命运的洪流淹没。 这是一场梦，一场华丽而又哀伤的梦，也让我在感慨万千的同时，也对  人生和社会有了更深刻的思考。

我最喜欢的一位人物形象

高二 8 班 陈慧茹  指导教师：李晨玉

剑有杀气，词有柔情，《四库全书总目提要》评价他的词：“慷慨纵 横，有不可一世之概，于倚声家为变调，而异军特起，能于剪红刻翠之 外，屹然别立一宗。”他就是——辛弃疾。

拳拳赤子心，浓浓爱国情。爱国，在不同情境下有不同的含义，身 处风雨飘摇、苟且偷安的南宋，爱国就意味着抗金复国，恢复中原，这 贯穿了辛弃疾的一生，也浓缩在他的词作中。面对偏安一隅的南宋，辛 弃疾发出 “男儿到死心如铁，看试手，补天裂”的豪情壮语。如此深厚 而悠久的文化血脉，如此真挚的爱国情，作为新时代新青年的我们，怎 能置若罔闻，弃之不顾呢？

坚守梦想，至死不渝。终其一生，辛弃疾都在坚持自己的梦想与信 念。 自小，辛弃疾就有一个将军梦，希望横刀跃马，为国杀敌。21 岁的 辛弃疾在沦陷区组织起两千人的起义军，反抗金国，还曾带着五十精兵 直捣金人驻扎五万余人的军营，生擒叛徒张安国。这是何等的骁勇！ 即 便后来远离沙场，年纪渐大，辛弃疾依然饱含深情地追忆那段峥嵘岁月， 铭记彼时志气——“壮岁旌旗拥万夫，锦檐突骑渡江初。燕兵夜娖银胡 䩮，汉箭朝飞金仆姑。”而后，他又遭到了主和派的排挤，得不到重用。

当他凝视着郁孤台下清澈的江水，他想到的不是 “竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知”，也不是“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声” 的婉  转情思，他想的是北方沦陷区人们的屈辱与苦痛，“郁孤台下清江水，中  间多少行人泪，西北望，可怜无数山”，眺望在天边的都城时，中间却隔  着重重山峦。当时的辛弃疾，根本无法预料在他最靠近自己“将军梦” 的时候，终其一生也没能当上将军。横刀跃马，奔赴前线，奋勇杀敌， 保家卫国，这一切皆为泡影。

辛弃疾的诗词之所以吟唱千古，很重要也是我最喜爱与欣赏的一点， 对理想的不屈不挠，百折不回的执着与坚持。据《济南府志》记载，辛 弃疾临终还大呼：“杀贼！杀贼！”奄奄一息之际，这一振聋发聩的呐喊， 淋漓尽致地表现了辛弃疾对自我梦想至死不渝的坚守。

“男儿到死心如铁，看试手，补天裂。”回首他的一生，其拳拳爱国

之深情，杀身报国之深意，理想信念之追求，令人热泪盈眶！

曲阜市杏坛中学

2025年寒假实践活动（劳动、阅读、综合实践）

表彰名单

曲阜市杏坛中学 2025 年寒假活动

总结与建议

一、活动总结

2025 年寒假期间，曲阜市杏坛中学成功开展了民俗体验、 阅读经典和劳动实践等一系列丰富多彩的活动。这些活动不   仅丰富了学生的假期生活，还培养了他们的劳动能力、阅读   习惯和文化素养，取得了显著的成果。

1. 民俗体验活动

学生们通过春节感悟、绘画、书法、照片、手抄报等形 式，积极参与到春节传统文化的体验中。各班提交的作品质 量较高，展现了学生对传统文化的深刻理解和创新表达。级 部展评活动进一步激发了学生的参与热情，优秀作品在全校 范围内展示，营造了浓厚的文化氛围。

2. 阅读经典活动

学生们通过撰写读书笔记、读书感悟心得以及参与《论   语》背诵比赛，深入阅读了经典文学作品。读书交流会的举   办为学生提供了分享阅读体验的平台，优秀读书感悟心得在   全校范围内展示，进一步提升了学生的阅读兴趣和文学素养。

3. 劳动实践活动

劳动实践作业与春节传统习俗相结合 ，学生们通过参与 家庭 日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，培养了劳动习 惯和劳动精神。开学后的优秀作业展评和“杏坛中学劳动小

达人”评选活动，表彰了在劳动实践中表现突出的学生，进 一步弘扬了劳动精神。

二、活动优点与成果

1. 活动形式多样， 内容丰富

本次寒假活动涵盖了民俗体验、阅读经典和劳动实践等 多个方面，形式多样，内容丰富，满足了不同学生的兴趣和 需求。

2. 学生参与度高，成果显著

学生们积极参与各项活动，提交了大量高质量的作品和 劳动实践记录，展现了他们的创造力和实践能力。

3. 表彰机制完善，激励效果明显

学校通过优秀作品展评、读书笔记展评和劳动小达人评 选等活动，对表现突出的学生和班级进行了表彰，激励了更 多学生积极参与。

三、对明年活动的建议

1. 整合活动通知，明确要求

建议将民俗体验和劳动实践活动的通知整合在一起下 发，避免多次通知造成的信息混乱。通知内容应更加清晰简 洁，避免过于复杂和啰嗦，确保学生能够快速理解并积极参 与。

2. 活动内容创新，贵精不贵多

随着时代的发展，活动内容应不断创新，结合学生的兴 趣和现实生活，设计更具吸引力的活动项 目。活动数量不宜 过多，贵在精而不在多，确保每个活动都能让学生有深刻的