一、指导思想

为贯彻落实省市区教研工作精神，依据党中央“双减”决策部署，以及《济宁市普通中小学强课提质行动实施方案》和《关于规范义务教育阶段学生作业管理的实施意见》《济宁市中小学教育教学质量提升三年行动计划》，发挥研究、指导、服务、管理的工作职能。本学期，我校以立德树人为根本任务，以减负增效为重点，围绕全面实施素质教育，全面提高教育教学质量这一总目标，紧扣学校工作的目标和任务，进一步推进“课程教学管理”、“课堂教学改革”、“教师专业发展”工作，落实八个精心，扎实开展校本教研，全力提高教育教学质量，增强教研工作活力，不断提升教师专业化水平，促进学校教育教学质量稳步提升。

二、工作目标

1．落实《义务教育课程方案》指导精神，强化课程管理；

2. 聚焦大单元课堂教学，夯实常规教学管理；

3. 落实新课标精神，推进教学评一体化； 

4. 加强学业质量研究，充分发挥评价导向作用。

三、主要工作及措施

（一）落实《义务教育课程方案》指导精神，规范课程设置

1.严格落实《任城区义务教育阶段课程实施方案》，强化课程管理，进一步规范课程设置和课程实施行为。坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。

努力做到把国家课程开齐、开足、开好，地方课程和校本课程开实、开活、开出特色和水平，形成完善的课程体系。重视艺、体、书法、综合实践活动、地方课程、校本课程的开设，合理安排三级课程，充分发挥各学科的育人功能，建立五育融合的培养体系。我校为凸显国学联盟校的优势，开设国学吟诵特色班、书法启蒙班，借助校本课程的开发与创新，提高学生的审美能力，加深对优秀传统文化的理解，增进学识修养，养成良好的书写习惯。

2.加强思政课的监督与管理。本学期在开足课时的情况下，在三至五年级开设《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》课程，每周一课时，积极开展教学研究。学校继续稳定道德与法制教师队伍，加强道德与法治教研组管理，明确教研组长责任，坚持每月开展一次校本教研活动。加强思政课教师的培训和学习，落实立德树人根本任务。

3.加强对综合实践活动（劳动教育）课程实施的管理。综合实践活动课程的实施是新课程实施中的一大难点问题，必须加强管理。我校在开足课时的情况下，积极开设综合实践（劳动教育）课程，并组建综合实践学科教研工作群，通过学习交流、观摩研讨等行之有效的活动，积极探索综合实践活动课程的实施和评价的方法。综合实践活动坚持做到四个结合：与少先队活动相结合、与社区教育活动相结合、与学科教学相结合、与研究性学习相结合，初步形成综合实践活动课程的教学模式和评价方法。结合学校实际、学生兴趣、教师特长、社区资源，围绕人与人、人与社会、人与自然、人与自我等方面精心选题，制定方案，确保综合实践活动正常有效开展。

（二）积极推进大单元视域下的常规教学管理，夯实教学常规。

认真落实《山东省普通中小学办学基本规范》。依据《济宁市普通中小学强课提质行动实施方案》和《关于规范义务教育阶段学生作业管理的实施意见》等文件精神，认真落实“八个精心”，积极推进大单元课程教学改革，落实学科核心素养目标，夯实教育教学常规。

1.传达上级文件精神，强化落实常规教学管理。开学初，学校召开全体教师会，组织教师认真学习《济宁市基础教育教学工作基本规程》、《加强中小学教学常规的若干意见》文件精神，对常规工作提出明确要求，使常规教学管理更加细致高效，教师教学行为更加规范。教务处还要认真抓好常规的落实，充分发挥教研组、备课组、班主任和任课教师在教学常规管理中的作用，实现科学管理和精细化管理的最大效能。着力深化课堂教学改革，落实新课标理念，以名师好课为突破口，打造“任城好课”，提升课堂品质。3月份，积极参加各学科召开大单元主题教学研讨会；5月份，根据区级语文、数学、英语复习教学研讨会精神，召开学校各学科复习研讨会；12月份，参加各学科召开“新课标 新教材”的主题教学研讨会。

2.加强常规检查和评价。加大教学常规检查力度，加强对学校教学动态过程的管理、指导和考评。本学期实行 “业务领导包保制度”，由分管业务的人员分别负责南北校区教学工作，做实“备、讲、批、辅、测”各个环节的检查与督促，采取集中检查和随机抽查相结合的形式，及时做好检查记录，发现问题及时指出，限时整改。同时要重视对教师日常教学工作的评价，把学生的学习能力、学习习惯和综合素质作为教师评价的重要依据，科学全面地评价每一位教师。学校将每月、期中、期末教师日常工作检查的情况纳入期末绩效考核。我校将暑期常规教学资料展评活动融入平时的常规教学管理中，时时督处，优缺反馈，确保常规教学资料的实效性。

3.加强常规教学指导与评估。2月份召开学科教研组长会议，研讨在大单元教学，教-学-评一体化教学背景下，如何制定课程纲要、如何进行课堂教学设计、如何开展教研组校本教研活动。3月份通过听课、查看常规资料、评课、反馈谈话，集中研讨，提出改进意见等形式为教师提供有针对性地性的帮助和服务。4月份开展大单元教学交流研讨活动，由单篇教学向单元整合教学转变。教导处深入课堂，教师的授课、教学等情况进行检查和指导，及时发现常规环节中的优劣典型，并通过恰当的方式进行沟通。教学常规学校每月检查—次,主要包括教案、作业、教学、教研活动等内容，实行量化积分，记入个人考核成绩。

4.积极落实“双减”背景下的教学管理规程，严把“教学常规四关”。一是集体备课关：加强备课过程的管理，强化团队意识，实现资源共享，提升教师备课能力。我校教师配置以中年教师为主，年轻教师较少，团队备课更有利于发挥传帮带作用。基于校情，我校以学科教研组为单位，加强学习与研讨，每周小教研时间，备课组长带领本组教师精心备课，备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设置，聚焦学科核心素养，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点。在大单元教学视域下，改变原有的、陈旧的备课方式，从整组入手，探索大单元备课基本模式，易于上手，便于操作。二是课堂教学关，关注到每一位学生，关注学生的学习基础、学习态度、学习习惯、学习发展。充分尊重学生的主体地位，不断优化课堂教学结构，精心设计教学活动，实施当堂监测、当堂反馈，提升课堂效率。三是作业设计关：要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。探索作业批改形式和方法，力求作业内容精练管用且有效，批改认真、及时、正确，做到类批、点批、面批相结合，教师及时总结、点评，以指导整体教学。四是学生辅导关，因材施教，分类指导，和谐共进，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，充分发挥合作学习小组的最大效能，以班主任为中心，课任教师全部参与，加强对小组合作学习的培训与指导，及时进行激励性评价，充分发挥评价的作用，并将学习小组名单及培训、阶段性反思等资料留存备查，教务处及时参与检查小组合作学习情况，对前一段的进行反馈与反思，及时调整工作思路与方法。及时进行作业批改反馈，在此基础上加强对学困生的课外辅导工作，坚持个别辅导与指导自学为主的原则。围绕“提优转差”这一总目标，面向全体，分层进行个别辅导，辅导计划有可操作性，辅导内容有针对性和实效性，做到耐心和细致，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。坚持把“面向全体，因材施教，全面提高”的培优补差措施落实到位。

(三)深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。

1.加强教研组建设。学期初召开组长会议，明确教研组长职责，探讨校本教研方法，打造一支有凝聚力和战斗力的教研团队。校本教研实行组长负责制，组长认真组织，提前安排，严格考勤，详实记录。规范校本教研形式，采取集体备课、模拟课堂、理论学习、观看优秀课例等，形成浓厚的研究氛围，落实四定（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）措施，抓好周五的常规教研，不断提高教研的实效性。各组随时开展即时教研、网络教研等，定期开展网上教师研修、交流活动。教研组活动要实实在在地研究成功教学课堂上经常面临的问题。对此问题我们提出“集中力量、合力攻坚、稳步推进、各个击破”的教研工作方针。教研内容要形成专题化、系列化。本学期要围绕“新课标、新理念、新课堂”这一主题开展研究活动，同时要做好资料积累工作，认真总结经验、力争形成特色。

2.立足学生核心素养发展，充分发挥课程的育人功能。围绕“为什么教”，深刻理解课程育人价值，落实育人为本理念，以促进学生核心素养发展为目标，明确教学内容和教学活动的素养要求，培养学生正确价值观，必备品格和关键能力，改革教学过程和教学方法，把立德树人根本任务落实到具体教育教学活动中。

3.强化学科实践，提升学生的综合能力。

积极探索大单元教学，开展各学科的综合实践课程，遵循学生身心发展规律和和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以实践活动为主线，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识，运用知识的过程，体会学科思想方法。注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。

（四）加强培训，切实加强师资队伍建设

1.继续抓好教师的业务培训。一是在学校层面为每位教师配备新课程标准，带领老师们共同学习《义务教育课程方案（2022年版）》。新课程方案立足课程视角，落实以“学”为中心，强调面向全体学生，因材施教。业务领导带领学科教师认真学习，探寻素养导向的大单元教学方式，从“学会什么”出发，不仅要求学生明确“学会什么”和“怎样学”，更要掌握学生“学到什么程度”。二是在积极参加区级备课研讨会的基础上，引导教师如何以校本教研为依托，利用现行教材，实施大单元备课，提升备课质量。充分利用网络技术和资源，开展网上研究与备课，积极探索大单元教学基本模式：第一，确定情境性任务大目标。依据国家课程标准，对现行教材进行目标分解；依据学情，把握学生的学习起点及学习需要；充分了解教材，对单元目标和课时目标进行系统梳理；将教学目标转化为情境性的大任务。第二，设计统整性教学内容。确定针对基于情境性任务的核心知识，合理选择和利用课程资源，为学生提供学习活动所需的各种材料、文本和课程资源。第三，课程活动和经验设计。设计富有创意的、学生喜欢参与且切实有效的学习活动。第四，课程经验交流和评价。改变传统的评价模式，将教学评价前置，“你怎么知道学生学会了呢？”需要评估，任务的开展就是为了评估，改变了以前“教完了”的想法，侧重在学生“学会”和“会学”，充分发挥评价的引领、指导、监控作用。 

2.开展教学教研反思活动。要认真制定切实可行的活动计划，恰当安排好活动地点、时间和方式，定期开展多种形式的教研活动，每次活动都要做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在。本学期教研活动主要做好两个层面上的工作，教务处主要统筹安排较大规模和相对侧重的教学研究活动，教研组着力进行立足于课堂教学的教学观念、教学方法、教学手段、教学模式创新的研究活动。充分发挥中心教研组的作用，各中心教研组要认真制订活动计划，并积极实施，重点研究课堂教学。立足课堂教学，努力实现教学观念的创新、教学方法的创新、教学手段的创新、教学模式的创新。每月至少一次中心组教研活动，中心教研组人员要积极参与，每人上好一节研讨课，每组出一节精品课。

3.继续开展大练教学基本功活动。教师基本功不仅能提升教师的教育教学水平，也能在一定程度上感染学生，起到示范教育作用。本学期继续抓好教师通用基本功训练，做到常练常新、常抓不懈。通过技能培训、展示交流、逐项过关等活动，帮助青年教师过好”三字一话”和信息技术关,打造一支通用基本功过硬的教师队伍。继续对新上岗的青年教师进行课堂教学辅导和跟进指导,使新教师尽快“上道”。抓好课堂教学基本功训练，要求每位教师充分利用好每一节常态课，不断提高专业水平和执教能力。学期末将举行学校教学常规资料“晾晒”活动，计入本学期绩效考核成绩。

4.加大青年教师培养力度，促进青年教师的迅速成长。一是继续实施“五个一”工程，建立青年教师成长档案，优先安排青年教师外出学习或参加研讨交流活动；二是积极推进“青蓝工程”，充分发挥教学能手、骨干教师的辐射带动作用，帮助新教师努力实现政治素养、工作态度、业务能力和人文修养的提高，促进骨干教师与青年教师在教育教学实践中教学相长、共同提高。教务处加强过程性管理，切实组织好师徒结对活动，做到有指导、有检查、有考核，促进活动的有效开展。

5.切实加强学校的体卫艺工作。按课程设置的规定开设好体育与健康、艺术和劳动课程。认真上好体育与健康，体育课在上好室外课的同时，精心设计安排好室内课的内容，积极实施中小学体质健康标准，平时要以求真务实的态度和吃苦耐劳的精神经常性地抓好篮球队、田径队的训练，创造性地开发体育传统项目。艺术组在研究探索艺术课堂教学的同时，要因地制宜地开展好校内外的艺术活动。

济宁市洸河路小学

2024年2月